冀教版一年级数学第二册第二单元《连减》教案一年级下册数学教学设计,教材分析
    教科书呈现了小熊送信的一组图，让学生在看图讲故事的过程中学习连减。情节的编排符合现实生活的真实原型，学生对于送信这件事也比较熟悉，从情景中的到的数学信息有利于学生学习连减的计算，故事情节的发展对于理解教材上呈现的三种解决连减计算的方法也有一定的帮助。教学时，要先让学生看图讲故事，提出问题并试着列出算式计算，然后再交流自己是怎样算的。
教学目标：
知识目标：了解连减的意义，认识连减算式，学习连减的计算方法，能正确的计算。
能力目标：让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
情感目标：体验算法多样化，体会生活中处处有数学，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：
引导学生探索用连减解决问题以及连减计算。


预     习

1.    学生能熟练计算20以内的减法。
2.   和同学们探讨连减的计算方法。


资   源
　  课件类
小熊送信


教学设计
一、情景创设
    1、口算训练。
    2、教师出示小熊送信情境（电脑出示课件），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老上羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？
把学生学习数学与学生喜爱的故事结合在一起，使学生学的有趣，学的有益，激发参与的积极性。
二、探究与体验
学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题
引导学生提出：
1．送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8
2．送到动物医院后还剩几封信没送？
3．8-3＝5
14-6-3＝5    
6+3＝9   14-9＝5
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三、实践与应用
通过课件出示不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。


知识拓展
学生举出生活中可以用连减的方法计算的例子，和同学们交流。


教学反思
1、创设情景.学习连加课一开始，我就利用课件的演示，让学生充分感知，并通过学生的感知  说出图意，培养了学生  理解和表达能力。根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今  天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。课题引出后，并不是死板地讲述运算的顺序，二是让学生讨论，说出怎样计算的，采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然地解决了运算顺序问题。 
 2、教学结合学生的生活实际，创设问题情境。教学过程中，我不断激发学生的学习兴趣，始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。