第二课时　角的度量⑴

　　【教学内容】教材第18～19页，“想想做做”第1～3题。

　　【教学要求】

　　⒈　使学生会用量角器量指定的角。

　　⒉　使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

　　【教具准备】

　　量角器。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？

　　⒉要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小？这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）

　　二、教学新课

　　⒈认识量角器。

　　⑴请同学们拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？

　　⑵指名汇报。

　　⑶量角器是什么形状的？我们把这关圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。

　　量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。

　　量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。

　　观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。

　　⒉用量角器量角。

　　⑴看课本第19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。

　　⑵提问：量角要分几步？哪几步？师作具体指导。

　　⑶指出，在量角时，什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。

　　⑷指名说说在用量角器量角的时候，我们教应该注意点什么？

　　三、想想做做

　　⒈“想想做做”第1题，请同学们用量角器在书上量一量。

　　集体订正，并说说是怎样想的。

　　⒉“想想做做”第2题。

　　⑴同学们量好后，交结果填在括号里。

　　⑵小组内交流。

　　⑶说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？

　　⒊“想想做做”第3题。

　　⑴先估计一下，这三个角的大小一样吗？

　　⑵动手量一量。

　　⑶说说自己的发现，师总结。

　　四、布置作业