教学内容：

　　教科书第26页例1例2，做一做。

　　教学目的：

　　1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

　　2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

　　3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

　　教学重点：

　　能够利用计算器进行简单的计算。

　　教学难点：

　　懂得观察发现一些有规律的数的计算。

　　教学过程：

　　一、利用计算器计算：

　　386＋179＝

　　说说你是怎样使用的。

　　（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。）

　　试试ce键有什么功能？（清除）

　　自己试试看：

　　26×39＝　　　　　　　　　　　　　312÷8＝

　　l．你觉得使用计算器需要注意些什么？

　　看清数，别摁错了；每次计算前要清0。

　　2．计算。

　　54＋46＝　　　　　　　　 60×2＝

　　198÷49＝　　　　　　　　50＋30＝

　　38×79＝ 　　　　　　　　201＋99＝

　　计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）

　　3．做一做练习。

　　让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

　　二、观察发现

　　1．比一比，看谁做的又对又快。

　　（以四人小组为单位进行）

　　9999×1＝ 　　9999×2＝ 　　9999×3＝ 　　9999×4＝

　　说说你为什么做的又对又快。

　　观察上面的算式和结果，你发现什么规律？

　　生畅所欲言。

　　师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？

　　9999×5＝ 　　9999×7＝ 　　9999×9＝

　　师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

　　三、练习

　　做一做。练习30页的第11、12题。

　　第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

　　第12题学生独立完成，全班讲评。

　　四、课堂小结

　　今天你有什么收获？