课题 练习二(2) 课型 练习课
本课题教时数: 2 本教时为第2 教时
教学目标 1、通过题组对比,让学生通过交流发现除法这一运算性质,体验和发现规律性的知识;2、进一步提高估商和调商的能力,进一步掌握好笔算除法的方法。3、利用除法这已有知识解决实际的数学应用问题,提高解决问题的能力;
教学重难点 重点:发现除法的性质,提高估商和调商的能力,熟练进行除法运算;难点:发现除法的性质,提高估商和调商的能力。
教学准备 POWERPOINT课件一份
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、基本练习 一、基本练习1、算一算,比一比(P12第7题)(1) 一组一组出示题目,让学生先计算出结果;(2) 比较每组题的结果,让学生同桌讨论有什么发现;(3) 鼓励学生用不同的方式表达自己的想法,然后集体共同来发现除法的性质,最后老师总结性质;2、先说出下面每题的商是几位数,再计算。(P12第7题第一行)(1)课件逐个出示后让学生判断商是几位数并估计商的最高位可能是几?指名回答,集体交流。(2)自己在本子上计算验证结果,最后交流自己是怎
二、巩固练习三、 解决实际问题四.思维训练五、完成课堂作业 怎么计算的。二、巩固练习4、 P12第9题实际应用(1)让学生读题,明白题意后,自己独立解题;(2)集体交流,说说每步求的是什么?(3)校对结果,总结两步计算应用题解题的注意点。5、 P12第10题实际应用(1)让学生读题,明白题意后,自己独立解题;(2)集体交流,说说每一题的每一步求的是什么?(3)比较两个问题不同的数量关系,明确解题思路四、 解决实际问题6、 P12第11题实际应用(1)让学生读题,明白题意后,自己独立解决第一题;(2)交流解决问题的结果,说明数量关系,知道隐含的条件1年=12个月;(3)根据表格条件和解决的第一个问题提出可以解决的问题,集体交流并解答;四.思维训练(1)先让学生看题理解题意;(2)引导学生根据题意先列出如下两道算式:( )÷72=( )( )÷72=( )=26……18由此启发学生发现被除数是不变的,从而以此为突破口解决问题。五、完成课堂作业完成P12第7题第二行
课后感受