教学目标：

　　1、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性；

　　2、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

　　3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度；

　　教学重点：使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性；

　　教学难点：能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

　　教学准备：教学光盘。小组准备好白和黄的乒乓球若干个。

　　教学过程设计

　　一、建立模型，小组活动

　　（1）师生关于游戏简单交流。

　　（2）出示书本P79的研究例题；

　　（3）首先让学生猜测谁赢的可能性比较大？

　　（4）让学生读题中的游戏规则，然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。

　　（4）在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里【先用画“正”字的方法统计，然后再汇总有多少次】

　　（5）让学生根据刚才实际的游戏操作以及结果记录说说游戏工公平性。并讨论为什么？

　　（6）学生交流说明原因后，引导学生怎样才能让游戏公平地进行？启发学生改变口袋中红球与黄球的个数，使它们同样多，从而使游戏公平。

　　（7）让学生重新按照这样的情况再开展游戏，统计出结果，体会游戏是公平的。

　　二、初步应用，解决实际问题

　　1、完成P80“想想做做”第1题

　　（1）先让学生读题，弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测。

　　（2）组织分组的实际活动，以验证猜想。

　　【活动时，每组选两个人轮流转动转盘，其他人做记录。每人转动转盘的次数应不低于10次，以使学生获得相对合理的数据。】

　　2、完成P80“想想做做”第2题

　　（1）先让学生看题，然后让学生根据问题，仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察结果作出判断。

　　（2）学生作出判断时，要帮助学生理解：只要看口袋里红球和黄球的可能性是否相等。

　　（3）说明游戏的公平性，指出第一和第三个口袋模球是公平。

　　3、完成P81“想想做做”第3题

　　（1）出示书本上的十张牌，让学生读书本上的题目；

　　（2）通过观察十张牌和题意，独立思考游戏是不是公平，然后再交流。

　　（3）思考怎样修改规则才能使游戏公平，并简要地说明自己的理由。

　　三、总结并通读“你知道吗？”

　　1、简单总结；

　　2、完成“你知道吗？”

　　（1）让学生自主地阅读再交流体会；

　　（2）要通过阅读和交流，使学生体会到：

　　①随着实验次数的不断增加，正面和反面向上的次数会越来越趋向于相等。

　　②人们基于经验和计算可以知道：硬币正、反面朝上的可能性是相等的。