赏识激发学习热情，引导学生成功教师资料,学生在数学课堂上或因自卑、或因害怕讲错、或因懒惰，等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使数学课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，因为有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
我班有个学生因为数学成绩不太好，对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却回答不出问题。引得班级同学阵阵嗤笑，他为此压抑和自卑，对学习也没有了热情，产生了厌学的现象。作为教师的我了解了他的心情，和他秘密地约定："以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？"学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，不出所料，随着自信心的增加，他的发言响亮了，正确性也提高了，学习也逐渐赶了上来。只要他有点滴的进步，即使只是提高一两分，我都会鼓励他要不断进取，永不言败，永不放弃。当我一次次在班中将他的名字与优等生放在一起进行表扬时，我发现他变了，他不再一直低着头，而会渐渐地抬头看我，用他那湿润的双眼注视我、用他的眼神与我交流，我分明在他的眼中感悟到了一种自信、感激、崇敬与期盼。最后就是他的左手，指引着他走向了成功。