追求成功 赢得发展教师资料,写在前面的话： 
   “校以生为兴，教以师为本”，校长的育人使命决定了他的工作职责，就是执行教育政策,达成教育目标，协调各方关系，发掘学生潜能，提升教育绩效。校长要履行好这些职责，光靠自己一个人的能干还远远不够，还得发挥自身的人格魅力和管理才能，带出一个勤政务实、廉洁高效的行政班子。因为一个好校长就能带出一个好的行政班子，一个好的行政班子就能带出一群好教师，一群好教师就能培养出一批好学生。
 
    一、前言：校长对于一所学校而言究竟代表什么？
    在很多校长培训班上，都能听到这样一个比喻：“一头狮子带领的一群绵羊，打败了一只绵羊带领的一群狮子。”这里有个故事，狮子当上了森林中的万兽之王，它既不暴躁凶残，也不专横跋扈，为人公正仁慈，正如一个国王应该有的模样。它召集所有的鸟兽开会，制订出了大家共同遵守的公约，规定狼和绵羊、老虎、羚羊、狗、熊、兔子等都应该完全和睦相处。绵羊轻声的说道：哦！我渴望已久的这一天终于来了，在这样的环境里。弱者站在强者边上也不会受到伤害了！那么，校长对于一所学校而言究竟代表什么？
西北大学教育技术专业博士生汪颖曾对国内中小学进行了长期的调研，她发现，中小学的校长很有权威，对学校有很强的推动作用。换一个好校长，学校成绩一下子就上去了；换了不好的校长，学校成绩可能几年都赶不上去。
   于是，有人用四个字来形容校长所代表的意义——“一校之魂”。
   如果说校长是“学校之魂”，那么校长的办学理念就必然是学校的发展之基。作为校长，要办好一所学校，就要根据当前教育发展的要求及自己学校的实际，着眼于教育事业的不断进步、学校的可持续发展、学生的健康成长，精心设计学校未来的发展蓝图。还要积极营造优良的校风和浓郁的人文精神，探索适应时代要求的办学理念与管理模式，形成促进人的全面发展的管理体制，使学校蓬勃向上。基于此，我提出了以“成功”为主题的办学理念——“人人追求成功，人人能够成功”，确立了“追求成功，谋求发展，创一流农村名校”的办学目标，旨在营造“追求成功——体验成功——获得成功”的积极向上的浓郁氛围。
陶行知先生说：“校长是一校之魂”；柳斌同志说：“一个好校长就是一所好学校，要评价一所学校，首先要看看它的校长。”可以说，在某种程度上，校长的办学理念、自身素质、实践能力就决定着学校办学水平的高低以及发展的快慢。
   办学校、育人才，校长十分关键。如何办好学校，培养人才，不断地谋求发展，这是我们每一位校长不断思索的一个问题。
    二、校长要有德——爱学生 爱教师 爱学校
    有德是对校长提出的基本要求。有一位教师在接受记者采访时这样说：“一名好校长，首先必须是一名好人。”
    事实上，“德”是一个很宽泛的概念，那么一线教师们在“德”这一方面对校长提出的要求主要指什么呢？通过和教师座谈及问卷调查，发现教师们提出的“德”主要反映在以下三个方面：
首先，校长要深深地热爱自己的学生。在和教师座谈中有名班主任老师这样说到：“热爱学生，就是要有跟学生在一起的内在需要，有深入到学生精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。”在调查问卷中有名老师提到，校长不能一见孩子“乱”就动怒，总以为自己是学校的管理者，管的、做的应该是些“大事”，学生的事是他手下教师的事，与他无关。于是，有人做了一辈子校长，从未和一个学生真正谈过心，从未走进过孩子的世界。“我觉得这样的校长就算不上是一名好校长。”
    其次，校长必须要热爱并关怀学校的教师。著名的教育家陶行知就曾多次指出，一名卓越的校长必须跟自己的教师保持良好的合作：“作为学校的管理者，校长要发自内心、设身处地地为老师考虑，站在老师的角度上想问题。同时，也要积极为老师的学习、进修、培训提供尽可能的便利，以满足老师们精神上的需要。仅有感情上的投资只是第一步，还需要从物质上，尽可能改善老师正常教学的软硬件环境，更需要在管理措施上下大力气投资，让老师有安全感。”为此学校多次召开教师座谈会、联谊会，注重教师的心理健康教育，建设温馨办公室，为年轻住校教师和部分学生建设食堂，解决生活问题。学校每一项制度的制定都做到由下而上充分考虑老师们的意见，尊重每一名教职工，让每一名教师都有自豪感和幸福感，从而热爱集体、热爱这个团队，真正的树立起主人翁意识。
    对于学生、教师和校长而言，学校都是一个发展的舞台，作为这个“舞台”的指挥者，校长更需要加倍地爱护这个“舞台”。一名好的校长应该以学校的发展为重，真正地视校如家。   
    三、校长要有才——懂教育 会学习 会管理
    光有德，没有才的校长也不能算做一名好校长。多数教师表示，作为校长，一定是某一学科或专业的精英人物。“不懂业务的校长一定不是一位好校长，精通一门专业并对所有学科略知一二是成为一位好校长的前提。”
    调查中，有超过九成的教师认为，一名好的校长自身就应该是一位优秀教师。“知识水平是校长工作的底气。校长应当不断学习，努力学习，不落后于信息时代的要求。”校长首先要使自己永远是一个好教师，是一个懂教育、会教育的行家。参加工作以来，自己一直坚持学习，读书、看报、上网，发表论文、文章，特别是近几年来坚持做个人博客，从中受益匪浅，既锻炼了自己的业务，也指导了自己的工作。新学期学校以“构建高校课堂”为契机，积极探索“目标教学”新思路，利用暑假引领教师学习“目标教学”理念，开学后全体教师在学校班子的领导下以教研组为单位集体研究、共同讨论，结合学科特点和学生实际情况，拟定出了适合本学科的“当堂达标”教学流程，并在教学过程中积极探索、研究、完善，学校每周的教研活动都是以讨论研究实际教学中的小问题为主。
    首先，通过“快乐课堂，当堂达标”教学基本流程的实验与研究，建立起具有学科特色的课堂教学基本流程，最终达到提高教学效率，培养学生能力，大面积提高教学质量，扎实推进素质教育的目的。
    其次，教师通过参加课题研究，整体素质将得到大幅度的提升，在课题实验中，通过深入开展有助于教师成长的“五个一”活动，有助于青年教师成长的青蓝工程，培养骨干教师，提高教师的整体素质。在开展此课题的实验研究过程中，通过集体备课、说课、观摩课、互助课、评课等教研活动，加强教师合作，把教师的个体优势变为群体优势，培养各学科具有先进教学理念、素质高、能力强的名师。
    最后，通过“目标教学”课题研究，会进一步落实科研兴校的战略，打造我校与名校接轨的平台。
“除了做一名教育行家，校长作为学校的领导者，还要使自己成为有一定理论素养的教育管理者。”一名好校长应当具备科学的管理方法，懂管理、会管理。“平常说的‘不以规矩，难成方圆’，就是强调管理的重要，这是对校长的起码要求，也是校长很看重的一个方面。”  
    校长要注意培养自己的领导艺术。“领导艺术的意义较广，内涵丰富。首先要求校长要有一定的人格魅力。校长先要学会做人，以高尚的人品去教育人、影响人、感化人。其次要求校长要有工作策略。凡事动脑，想方设法，追求‘更好’。不要用领导的气势去‘压’，要让人心服口服。”
    四、校长要有思想——有灵性 有悟性 善创新
    有人说过这样一句话：“什么人都可没有思想，唯校长不能；什么单位都可没有思想，唯学校不能。”因为学校是育人的单位，校长是育人的人。因为校长的思想和决策决定着学校的命运和前途，指引着学校教师和学生前进的方向和最终目标。所以校长必须“有思想”。“在信息交流手段日益发展的今天，校长并不缺乏先进的教育理念，而是缺乏结合自己本校实际的‘本土化教育观’。学校积极开发校本课程，充分利用社区资源开发特色校本课程。我校处于中国厨都---兴福镇付园村，学校服务于赵赵、赵马、付园、南吴、官厂5个自然村，这五个村有4个村是因不锈钢厨房设备企业而带动的专业村，利用不锈钢边料进行工艺制作作为校本课程资源是可行的。因此，根据我校周边经济、文化等各种社区资源，充分考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定设置《实践与创新——不锈钢工艺制作文化》为中心的特色校本课程。校本课程的开发有利于拓宽课程范围；有利于适应个别需要；有利于发挥创新意识，有利于培养学生创新精神和实践能力，增强学生爱家乡、爱科学的思想感情；有利于教师转变教育观念，提高教师专业水平、研究能力和创新精神。
   学校考虑到社区资源对学生的感染与熏陶，引导学生根据自己的想象绘出“创意作品”然后由家长协助制作出作品模型。作品要附有“作品名称”“创作者姓名”“指导教师姓名”“作品创意说明”等，学生通过创意制作多方面的优良品质同时开发了学生的创造能力。
校长如何在纷纭复杂的信息流面前，用自己独立的思想，捕捉并生成自己独特的教育观，可能更为重要。”
   “校长工作是一门极富创造性的事业，它最忌讳的就是简单模仿。”陶行知于1943年喊出了振聋发聩的“创造宣言”：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”陶行知先生不仅深刻论述了创造精神对于校长工作的必要性和重要性，更重要的是他为创造性应对办学管理中的各种困境和矛盾树立了榜样。
教育事业是一个特殊的事业，施教主体是人，教育成果是人才——富有个性，富有思想，富有创造力的人才。一个知识平庸，目光短浅，心胸狭窄的人是干不好这项事业的。
   做校长，先做人！然后做一名追求成功的校长。