课题名称

学习反思对小学生学习影响的研究

申 报 人

范炳南

教龄

1

联系电话

13777374324

邮箱

aqaq102221@163.com

完成时间

  20xx年9月

研 究

指 向

（       ）德育创新  （        ）课堂教学  （   v     ）专业发展

（        ）班级管理   （        ）资源开发  （        ）其    它

单 位

意 见

盖章：       负责人签名：                 

 年   月   日

评 审

组

意 见

                                                  年   月   日

说明

教师个人小课题申报也必须附有研究方案。

申报 人

范炳南

教

龄

1

职

称

研究主题

学习反思对小学生学习影响的研究

现

状

分

析

    据一份调查发现，现在小学生能做到及时回顾当天所学知识的比例不到19%。一个单元学习结束，能自觉做到及时复习整理本单元所学知识的学生比例不到17%。一节课后反思知识的获取过程、反思知识的来龙去脉、反思解决问题背后所采用的策略的学生少的可怜。长期以来，课堂教学偏重于对教学方法、教学模式的研究，在使学生大容量获取知识的同时，忽视了对学生反思意识和能力的培养。

理

性

思

考

    1.学习反思是学生学会学习的重要途径，反思能促使学生从不同方面多角度观察事物。当我们在大力提倡教师要对自己的教学进行及时有效的评价和反思的同时，是否也关注到：我们的学生有否需要对自己的学习进行自评和自我反思？是否在进行及时、系统、长期地自评和自我反思？他们又是如何对自己的学习进行自评和自我反思？ 

    2。学习反思中的"学习"指的是什么呢? 曲阜师范大学教育科学院赵钦瑞认为学生的"学习"应该是学生不断得以深入的了解客观世界、了解社会、了解自身的过程.因而,我们可以把学生的反思内容分为知识学习的反思、社会适应与超越的反思、改进自身的反思.知识学习的反思,是一种内容最为广泛的反思,它需要学生在学习的过程中不断积累经验与革新学习方法。而我们这里的学习主要是以课堂学习为主，作业练习等学科教学体系内的学生学习。