实践活动：美化我们的小天地

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第123～124页。

教学目标：　

1、复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。

　　2、经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

　　3、渗透审美教育，环保教育。

教学过程：

　一、观察自己的教室(或参观其他教室)

　1、看教室

　　教师：同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗?然后说说你看到的情况。

　　学生独立观察后向同桌说说，再全班交流。

　　学生可能有以下发现：

　　学生1：我们教室墙壁旧了、脏了，抹也抹不干净。

　　学生2：我们教室窗户没窗帘了。

　　学生3：我们教室地板有的地方坏了。

　2、交流

　　教师：同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样?

　　学生4：旧了。

　　学生5：不太美。

　　教师：想不想美化我们的教室呢?

学生：想。

教师：怎样美化我们的教室呢?

　二、获取美化教室的相关信息

　　1、看书。

　  学生独立思考后，提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。2、交流。

　　学生1：老师，我看了书，看了我们的教室，发现需美化的地方有很多，如：讲桌、窗户、墙壁、地板等，这么多地方，怎么办呢?

　　教师：对呀，怎么办呢?大家想想办法吧!

　　学生2：一些美化讲桌，一些美化墙壁，一些美化窗户，一些美化地板。

　　教师：你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，对不对?

　　学生2：对，这样节约时间，而且还可比比看哪组美化得好些。

　　教师：大家认为呢?

　　学生：行，就这么办。

　三、分组设计美化方案。

　　1、确定美化的处所。

　　　以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

　　2、探讨美化方案。

　　　以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。

　　　提醒学生注意安全，测量要准确。设计方案时，提醒学生：可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视、报纸、杂志、网上等其他渠道获得的信息。

　　　学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书123～124页，从而获取相关信息。

　　3、提出购买方案。

　　　包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。

　　4、写方案。

　　　让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。

　　5、交流、点评方案。

　　　其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评、同学评、师评中渗透美育教育、环保教育、消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣、合作的乐趣，从而更加喜欢数学。

四、修改、完善方案。

　　给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。

五、小结。

　　教师：这节课有什么收获?

六、课后建议：看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。