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一、开始准备部分
1、组织学生站两列横队。
2、宣布本课内容
3、集中注意力的练习：教师讲解快速反应练习：快拿快放和反口令练习方法并指导学生练习。
4、球操：
“同学们，刚才我们利用纸球进行了快速反应的游戏，纸球还可以做球操，下面我们就来做一下，老师相信你们一定能跟上节拍，一定能跟老师做的一样美。”
教师提示
第一节：滚动球要圆滑
第二节：向前跑跳步4拍，再向后蹦跳两次。一起喊口令。
第三节：腿要抬高一点。男同学喊前四拍。
第四节：、后踢腿高一点。加油、女同学喊后四拍。
每个动作4个8拍，4个动作做两遍。
2、做完后，教师说：“同学们做的都很好，回家完全可以做爸爸妈妈的健身教练了，到时候学校举行亲子活动，你们一家就可以一展风采。”
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1、学生听“快拿快放”的口令进行快速反应练习。
2、两人一组进行比赛
3、听反口令进行练习
4、听音乐随教师做球操。
队形如图：::::::::
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教学意图：课前先站队使学生养成良好的常规习惯。
教学意图：通过快速反应练习，来提高学生的兴奋性，使学生的注意力快速转入课堂。利用蹲下快放后起立再蹲下快拿的连续性练习使学生的膝关节充分活动开。并通过两人比赛的方法培养学生公平竞争的品质。
效果分析：此阶段的效果很好，达到了所预计的目的。在两人进行比赛的过程中出现了有的学生为了快，没把球放到两人的中间，违犯了规则，教师这时让学生进行了相互评价，使学生懂得了在比赛中要保持公平竞争的原则。充分发挥了学生相互评价的作用。如果再用哨子进行指挥那效果会更好。教师只评价玩的好，而对学生怎样成功体验有所忽视。
教学意图：告诉学生运动前必须做好准备活动，充分活动各个关节，避免运动损伤，科学锻炼身体的道理。在做的过程中，教师利用语言提示，激发学生的练习兴趣，利用激励性的语言，来鼓励学生的自信心和表现欲。
效果分析：通过教师的激励和鼓励，从学生灿烂的笑容上看出了大部分学生能够掌握动作，能跟上音乐节拍进行练习，因此说课堂的即时评价是激励创新，鼓励先进的号角，是调节课堂气氛与节奏的重要途径。如果教师不加语言激励与鼓励，学生就不会充满着自信与自豪，通过这一点告诉我们：评价的作用就是激励。多鼓励是教学成功的武器。
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二、基本部分
（一）后抛球转身追球跑
1、让学生利用纸球进行跑的练习。
2、让学生展示后师生共同进行模仿练习。并评价这种方法的锻炼价值。
3、教师：“刚才受同学的启示，在这里老师也有一项专利，如果向后抛球然后再追球行不行，我们尝试一下好不好。”讲解后抛球转身追球跑的技术。
4、指导学生练习 。
（1）学生自练
（2）两人一组进行竞
争性的练习
5、师生共同评价。
6、师生同练
7、引导学生评价。
（二）、自创游戏
1、启发引导，纸球除了进行跑的练习，它还有哪些功能。
2、分组指导。
3、师生共同选择其中一种玩法进行游戏竞赛。（共同讨论规则）
4、分组比赛
5、让学生自评与互
评
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1、利用纸球自创跑的练习
2、学生展示并进行模仿练习及评价。
3、学习后抛球转身追球跑的技术。
4、学生练习。
5、师生共同评价。
6、师生同练
7、学生评价。
组织：分成四组
1、小组为单位创编玩法。
2、师生共同选择其中一种玩法进行游戏竞赛。（共同讨论规则）
3、分组比赛。
队形：
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1组 2组
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3组 4组
5、学生自评与互评
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教学意图：个人玩耍球满足学生的兴趣和活动的欲需要。在教师的引导启发下，由统一到自主，培养学学生创编能力，留给学生展示的空间，同时也展挖掘了“球”在进行跑的练习中的多功能玩法。
效果分析：这一环节处理的非常好，让学生练习完自己的玩法后，再让他展示然后让其他学生跟着尝试，即满足了学生的表现欲又增强了学生的自信心，从而又避免了一人展示多人看的现象。教师用“申请专利”这一激励语言，不但激发了学生的表现欲，还激发了学生的竞争意识。
教学意图：通过设疑---尝试实践---评价总结-----再设疑---再尝试实践----再评价总结的教学方法，让学生在体验中学会后抛球转身追球跑的技术。这样能使学生容易接受，愿意接受，让他们在不同的练习形式中，体会、运用所学技术，始终保持学生的学习的兴趣。使他们在尝试中求发展、在尝试中求提高，并给学生提供展示自我的机会。利用生生同练、师生同练的形式来培养学生的竞争意识，增强师生之间的感情、接近师生之间的距离。充分体现新课程的基本理念。
效果分析：通过不同的练习形式激活了学生的思维，激发了学生的练习兴趣，在当学生对学习内容产生了兴趣，并且有了较强的学习欲望，这时作为“导演”者的教师就应该想方设法引起学生的问题意识，并为他们提供、创设学习的环境，让他们带着问题去实践、合作、探究，让学生在分析问题、解决问题的过程中掌握技术、技能，增强体质，使学生的身心得到发展。在这一环节中教师的及时评价也起到了重要的作用。
教学意图：进一步提高学生集体创新能力，让学生在小组的合作中，更多体会纸球带来的快乐体验。通过比赛活跃课堂气氛，培养学生合作意识，团结协作的集体主义精神及竞争意识。
效果分析：在比赛时，女生由于不明确比赛方法及规则，显得比较乱。这时教师及时叫停又给她们讲了一遍，才达到预期的效果。王金保教授说，开始投篮练习时先让学生自由投，练习几次再比赛。这样既活跃了课堂气氛又增加了练习次数。
1、 教师没有鼓励学生多投，学生按个去完成，实际教师没有给学生充分的自主空间。
2、教师要求男女生进行同一内容比赛，忽视学生的个体需要。 |
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三、结束部分：
1、师生一起做放松操
2、引导学生进行小结。
3、宣布学生送还器械。
4、师生告别。
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1、学生听乐曲跟老师一起练习，可以随音乐自由发挥
2、学生互相评价
3、学生送还器械
4、向教师再见
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3、比赛没有多种奖励。可以设置“投掷奖、勇敢参与奖、勇敢拼搏奖”等，既调动学生参与意识，又关注小组个体差异。
教学意图：让学生用肢体语言尽情表现音乐、感受音乐。达到身心放松的目的
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人民教育出版社王金保教授点评：
优点：
1、本堂课从开始到结束都是围绕着纸球进行教材安排与组织的。使整节课内容比较紧凑，学生参与积极主动，不知不觉达成了整节课的教学目标，课堂气氛比较活跃。
2、让学生通过实践、总结等方法学习后抛球转身追球跑的技术，使学生在体验中学习用前脚掌蹬地转身比跳跃转身快、重心低转身比重心高转身快的道理。
3、教师能够参与到学生当中，与学生一起思考、一起探究、一起尝试、一起活动，和学生打成一片，增强了师生之间的感情、接近了师生之间的距离。同时给学生留出了一定的空间，让学生去讨论纸球的功能，体现了以学生发展为中心，重视学生的主体地位的基本理念。
4、自创游戏环节中的比赛队形运用的很好，学生都能观察到同伴的一切表现，避免了因看不到同伴的表现而无法评价的现象。
5、本课选用的音乐很好，适合本阶段学生的心理特征。
6、教育资源的开发与利用体现的很好，把废纸做成纸球，克服了学校资金缺乏无法购买体育器械的现象。
建议：
1、在进行投篮比赛时先让学生自由投，练习几次再比赛。这样既活跃了课堂气氛又增加了练习次数。
2、在有些教学环节中应该让学生积极地参与评价，通过“明确目标、参与练习、相互评价、目标达成”这一学习过程来体现学生的主体地位，学生的“自我教育”应该是在相互评价过程中完成的。
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