学习过程

教师与学生活动

设计意图

一、引入

师：同学们，宁宁保存好的环保倡议书在指定路径下，你们想看看吗，好，今天我们就一起来学习 环保倡议书巧修改（板书）

学生看书。

二、打开环保小倡议

1、教师在指定目录下打开宁宁的小倡议；

2、学生做同样操作，完成任务1；

3、师提问：细心的同学，你发现这个小倡议有哪些问题吗？

4、学生谈论、回答。

同步教学过程中，学生打开指定的小倡议，并细心观察、交流，找出错误。

三、选定字块操作

1、教师引导学生思考如何修改这些错误；

2、学生通过交流，尝试移动、删除字块完成任务2；

3、体会用不同的方法来进行练习；

4、引导学生进行知识迁移来选定字块，再进行复制、粘贴的尝试，完成任务3；

5、指导学生用不同的方法对小倡议进行修改，巩固所学知识点。

“字块操作”是本节课的重难点，给学生充分探究的时间，在反复的操作中掌握基本方法，举一反三。

四、修饰字块

1、教师出示修饰好的小倡议，让学生比较哪个更美观？

2、教师提问：为何更美观？引导学生对字块进行修饰；

3、指导学生进行知识迁移，选定字块修饰，根据自己的喜好完成任务4

这一环节，可充分发挥学生的创新思维，让他们做出自己认为最美的小倡议。

教学评价

（过程性评价）

请同学们在共享目录里保存好自己修改好的小倡议，相互欣赏、评价。

学生在欣赏他人作品的同时，学到更多经验，进一步美化自己的文章。

总结

通过相互欣赏，选出一两个比较优秀的作品，请其他同学说说，为什么他的作品比较美观。

学生总结