一、主题的选择

       有五位老师选择了以环保为主题，当然他们的形式是不一样的。有的给垃圾分类，有的是对主要垃圾塑料的认识，有的是废物利用，但是他们有一个共同的目标，唤醒学生保护环境的意识。我想关于环保我们可以开设系列课程，形成校本教材，可以环境与人类的关系、我们身边的环境、如何保护环境等方面来编写教材。如果我们把知识进行汇总、整理就可以完成这项任务。

       另一重要主题是传统文化，如：春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，也成为广大教师选择的主题，每个节日的教学内容基本上一致的，主要是节日的传说、节日的习俗等，以春节为例，可以让学生了解春节的来源、传说，搜集关于春节的诗词歌赋，介绍春节的习俗，春节的主食水饺的做法等可以现场操作。如果我们把每个节日的活动内容都整理成册，汇集在一起，就是一本相当出色的校本教材。

      选择亲情主题的也比较多，这一主题主要体现爱的思想，品德教育的成分更多。综合实践与其他科目相融合往往会生成新的主题，如：走进各个季节，走进古诗词，身边的错字等都是不错的选材。

       二、学法的多样

       综合实践课的教学与其他科目相比最大的特点就是实际动手操作性强。今天说课的多位教师都展示了活动的开展情况，大多脱离了传统的课堂形式，学生能够在社会大学校中去寻找知识，采用调查访问等形式获取知识，同时还可以通过网络搜集资料，学生的学习已经摆脱了课堂的限制，知识变得无限，这对教师的能力也提出了更高的要求。

       我的能力占时只想到了这些，后天听课后也许会有更深入的认识。