教学设计

设计意图

一、口算竞赛

   数学书第7页第3、4题（时间：1分钟）

二、笔算竞赛

   数学书第7页第5、6题

   （1）学生独立完成在自己的本子上，教师巡视，了解情况

   （2）学生反馈自己解答的情况。第5题一组一组交流。主要是体现出试商的过程。第6题的交流要点和第5题一样，主要是让学生说说把除数当作几来试商的。

    （3）在学生交流完毕后，学生说说在两三位数除以两位数的时候，应注意些什么？有什么好的方法提供给同学们共享。

通过练习，进一步让学生熟练而正确地掌握试商的方法和能正确计算出结果。为解决实际问题而打好基础。

三、解决实际问题

1、数学书第7页第2题。

  （1）学生独立读题，分析题意，列式解答。

  （2）交流。重点理解17：00到17：32分经过了32分钟。

2、数学书第7页第7题。

  （1）学生独立读题，分析题意，列式解答。

  （2）交流。注意第1问是平均每天（2个星期是14天）

观察表格，你发现了什么？

（3）归纳：吨数在增多天数也在增加。

           吨数扩大几倍，天数也就扩大几倍；吨数缩小几倍天数也就缩小几倍。

   学生在解决问题，交流方法的过程中进一步增强分析问题、解决实际问题的能力。

四、补充实际问题

1、甲、乙两个码头相距176千米，一艘轮船顺水每小时能航行22千米。从甲码头顺水航行至乙码头需要几小时？

2、体育商店里有一种足球，每个售价58元，李老师带了500元去买这种足球，可以买多少个？还剩多少钱？

3、数学书第7页第8题。

（1）学生独立完成在数学本上。

（2）如果能当堂完成，在课堂上就让学生把思考的过程与解决问题的过程在全班进行交流。

在学生的学习过程中，拓展视野、加强综合、提升能力，是经常、持续要进行的事。