西师版小学数学五年级下《分数的基本性质》教案五年级下册数学教学设计,1、经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
正确理解与分析运用分数的基本性质
迁移法、对比练习法
每生自备一张小报
一课时
一、创设情境，导入新课
“大圣”分桃：
话说大圣从王母娘娘处偷来的蟠桃分给众猴。猴儿们好生欢喜。几日之后，所剩不多了，只见大圣那儿留着一个特大的蟠 桃准备独自享用。不料，它最宠爱的一只小猴还馋着要分享。大圣说：好吧，咱俩平分各一半。小猴小嘴一厥，不好不好，太少了！大圣把桃切大小一样的四块：“给，2块！”“不好不好还是太小了”，小猴还是不满意。“真难缠，还嫌少啊？”于是大圣把桃切成了大小一样的8块，扔给小猴4块：“再嫌少，本大王就不给了”小猴一看，4块，比1块多了3块！好极了！嘻嘻，谢大王！小猴欢天喜地地走了。同学们你们说，小猴真的比第一次多拿了吗？
二、师生共研、发现规律
师生共同揭秘“分桃”内幕。
人分桃的全过程，我们可将“齐天大圣”的分桃秘招公著如下：
1÷2=1/2=2/4=4/8
从上面这三个分数的相等关系，你发现了什么？
从左往右看：
1/2      =   1×2    /    2×2    =     2/4
从右往左看：
2/4      =   2÷2    /    4÷2     =   1/2
1/2的分子、分母同乘2，分数大小不变；2/4的分子、分母同除以2，分数大小不变。
观察分子、分母的变化，同时归纳小结。
学生试，验证自己提出的观点是否正确。
小结：
分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。
三、数学小报，再次验证。
1、指导阅读，并参照课本进行折纸（按小组活动）注意4张报纸要大小相同。
2、将折得的小报中数学趣题版用阴影显示出来。
3、将四张的折叠结果重叠，得出数学趣题版面大小。
4、针对式子进行口头表述。
四、理解性质、简单运用
例2的教学
（1）出示例2：把3/4、25/24化成分母都是8而大小不变的分数。
请同学们理清题意，然后进行转化。
（2）反馈。
（3）质疑
让学生通过讨论，深化对分数大小不变的要求的理解。
（4）议一议
取得共识；
由于分数与除法的密切关系，所以分数的基本性质与除法的商不变性质是一致的。在实际应用中可以通用。
五、练习巩固、拓展提高
1、课堂活动
2、提取第一题的结果，进行深入思考：
当我们应用分数的基本性质，把一个分数的分子和分母都乘或都除以一个非零的桢数时，大小是不是变了，分数单位呢？
结论：大小不变，分数单位要变。
六、全课总结：
这节课，我人们又发现了分数的什么奥秘？用自己的话说给同桌听听，还有什么要和老师及同学们说的？有问题吗？
七、作业：
1、2、3
分数的基本性质
1÷2=1/2=2/4=4/8
分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。
大小不变，分数单位要变。