这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下：

三年级：

年级总分：28938， 平均分：79.07 ,优秀率:42.37%, 及格率:83.06% 。

试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。

第一题：单词分类，把序号填到横线上。部分学生没有没有理解题意，或没有挑出不同类的两个。失分率约是2-3%

第二题：给出汉意选单词。有个别学生找的不对。也有错误的原因是对根本记不住单词的，还有只关注了词形，而忽视了词意。

第三题：给图形涂色。一些孩子对颜色词掌握在不好，还有一些学生不理解题意的。失分率约是3%

第四题：为问句先答语。问题最大。有很多同学不能把所学的句子正确理解， 就有能很好的运用交际问答。

后面的五六七题，都是句子的运用和英汉对应，学生们存在一些理解不到位的情况，造成了12--13%的失分。

在今后做到因材施教，多加强实际生活中的练习，抓好学困生，充分调动学生学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。

四年级：

年级总分：26835平均分：72.93 优秀率:30.97% 及格率是72.86%从试卷情况来看，对于四年级学生来说，题目适中。

第一题：写出与下列字母相邻的字母。这道题比较简单，学生答题状况良好，所以这道题失分率约2?3%，整体应该算比较有错了。

第二题：把单词补充完整，然后英汉边线。

有少数学生个别单词填不准，还有一些学生汉意连接的不对，这样失分率约5?6

第三题：英汉连线。学生们答题情况比较好，这部分都是基础知识，学生们学习状况不错，孩子们对英语学习还是有兴趣的，失分几乎可以不记。

第四题：选择填空。这是知识的综合运用 ，对四年级的孩子的确有一定难度，失分率比较高，能达到8?9%。

第五题：根据问句选答语。有两个小题答的不好，失分约为3%。

第六题：将英语句子译成汉语，这道题比较好，但分值高，采分点多，也不一些同学失分了，但失分率不高，只有2%。

第七题：情景交际。由于句子都是学生们常用的句子，答题情况较好。

五年级

年级总分:23822 ，平均分 ：69.48 ,优秀率24.24%及格率66.9%

本次五年英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。

第一题，根据汉意补充单词，第二题，英汉连线，第三题，英汉互译，表面看都是基础，对于五年级的学生来说不难，但这个这些题对于我们这个年级的学生是有点难度的，因为这是由马承版教材向人教版转型的年级，而且是四册书。学习内容不连续，知识的体系不一致。所以存在着许多同学知识掌握不牢的状况。所以这三道题的失分率约为12% 。

第四题，单项选择。这一组题是知识的运用，而且又是这部分学习的主要句型和知识点，学生们掌握的好，失分较少，约为2% 。

第五题，根据问句选答语。这是语言交际题，也是课文句型的复现，答得好，失分不多。

第六题，选词填空。由于三会词较多，对学生有一定的干扰，所以失分较多，约为4% 。

第七题，将下列句子译成汉语。本题答得不错，只是由于采分点较多，个别学生有失分情况，约为1.5% .

第八题，情景交际。有很多同学审题不认真，造成了题意理解的偏差，所以有失分的，约占2.5% 。

六年级：

年级总分:24702 ，平均分 ：66.41,优秀率15.06%及格率66.9%

卷面整体来看，题量大，题型全，难度难度适中，综合性强。各题答题情况如下：

第一题，选出读音不同的一项。对于六年级学生来说难度依然不小。不仅是对语音知识的掌握，更是对单词掌握的检验。所以这题的失分也较多，约为6.5% 。

第二题，根据汉意，补充单词。表面看背上单词就能填写。但实际上我们在学生单词背得并不牢固，失分在7.5%左右。

第三题，英汉互译，较简单，就是这个题，还是有个别学生出错，但并没影响全体。

第四题，变换每个单词中的一个字母，使其成为另外一个单词，并疳新单词写在横线上。这个题真正体现学生的能力，所以也是失分最多的一题，达到8.26% 。多数同学写不出来，还有少部分不理解题意乱写的。

第五题，单项选择。是考察孩子的综合能力，尤其是两个时态的同时出现，使一些学生慌乱了手脚，失分占到4.24% 。

第六题，句型转换。每个题分值高，学生们见题少，虽在课堂上练习过，但还有孩子实义动词和BE动词弄混，所以失分也有5.2% 多。

第七题，阅读短文，回答问题。也是一个综合语言运用能力题，由于情节简单，学生们普遍答得较好，失分不多，大约在1.3%

从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、基础知识掌握不牢，尤其是英语单词的掌握。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 3、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

如第四题，是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，也是学生不陌生的单词，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生就这与不出来。

4、整体成绩，缺少优秀生，不及格的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。

改进措施。

1、更新语言教堂观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。