在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十五个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。 

    2007学年，我被聘为学校少先队大队辅导员，同时担任着三年级的班主任兼语文教学工作，但仍然深感荣幸；虽然2007学年是辛苦的一年，但是也是快乐的一年。如何搞好少先队工作，把工作做出特色，这是我的努力方向。在担任大队辅导员期间，我努力实践“三个代表”重要思想，坚持党的路线、方针、政策，使自己既有良好的思想品质和道德情操，做少年儿童的表率。热爱少先队事业，积极开展少先队工作。

一、以身示范，潜移默化

    生活中的我，乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，常常是一副笑脸，友善和蔼。自学校的“养成教育”开展以来，我以身作则，成为学生的典范，促进了教育工作的有序进行，同时也使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，我特别注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿几件小事说吧，在学校只要我发现操场上有废纸，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪个班级的整洁区没打扫干净，总是亲自提醒学生。久而久之，每当学生看到我，都会检查自己的仪表、周围的卫生。

二、走进孩子的心灵，珍爱孩子，让每一个孩子健康成长 

　　“勤奋努力，奉献爱心”不仅是我当中队辅导员的信条，也是我但大队辅导员的信条。十五年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。  

　　在担任中队辅导员期间，我从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。我班有个叫温从宾的学生，他父母离婚，跟着爸爸。为了维持家里的生活，爸爸是早出晚归的开车，以前他还有奶奶照顾，自他奶奶生病去世后就没人管理他的学习生活，加之这学生学习基础又差，因此学习成绩很不理想。于是我经常找他谈心，并利用下午课外活动的时间为他补习功课，还给他买书籍和学习用品，鼓励他好好学习。在我真诚的关心下，他学习有了可喜的进步。 

　　作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。准备了一本备忘录，记录了一些学生的个人信息，并通过自己的接触将这些同学的性格特征总结下来，还记录了和他们谈心的进展情况以及学生提出的问题的解决情况。这些在我的教育日志《聆听花开的声音》中充分体现出来。 

三、精心打造，为孩子搭建自主成长的平台

　　为了充分发挥队干部的潜能，培养队干部，让他们成为队工作的智囊团，发挥智囊团的作用，我别出心裁，成立了队干部互帮互助活动阵地，并定期开展活动，队干部共商各班的大事，讨论中队活动计划，筹备各项活动。无论中队或大队开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，分享快乐。活动阵地就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的队干部。

每学期组织各班开展丰富多彩的班队主题活动。如“绿色赋予的生命”、“争当卫生小卫士”、“喜迎奥运”、“自信伴我成长”、“我自护，我快乐”等等。这些活动的开展，每次都是在班级中先试行，如果可行就推广到各中队，并给以细心的指导。大队活动得到了学校和老师的赞扬和肯定，也深受每一位队员的喜爱。

辅导员的工作是平凡的，要做的更好需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们全心全意、脚踏实地地服务。相信，我会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！让他们的脸上天天绽放笑容！