片段一：《骨骼、肌肉与关节》中，如何体现骨骼的作用?

一根牙签、一块橡皮泥，你们可以把橡皮泥做成10厘米高的棍状立在桌面上吗？

如果仅仅是橡皮泥可以独立的以一个10厘米的长度立在桌面上吗？很显然，不可以，但是加上牙签呢？

牙签在这儿起到的是一个什么样的作用呢？在我们的身体里面有类似牙签的存在吗？

在《骨骼、肌肉和关节》一课中，学生要充分体会三种不同组织，他们既有独立性，又有关联性。怎么突出它们的独特之处？又如何体现他们之间密不可分，这在教学之中是一个难点，但是在这一节课中，这位老师用很简单的牙签与橡皮泥体现出了肌肉与骨骼的不同也体现出了两者存在着相互密不可分的联系。

片段二：《食物链与食物网》中，如何体现食物网的复杂程度？

几根绳子，几位群众演员。

生物与生物之间，最基本也最复杂的关系就是吃与被吃，而这种吃与被吃反映到我们面前的就是食物链与食物网两种关系。

食物链是单一的链状的结构，学生接受起来比较简单，也容易理解，那么食物网呢？

食物网的科学定义是一种生物可以吃不同的食物，一种食物可以被不同的生物吃，这种复杂的食物关系叫食物网，确实，只是一种复杂的食物关系，而我们如何让学生来理解这种复杂的食物关系呢，在课堂上，本人采用的一般是画图的方式，可是画图也有局限性那就是表达的事物比较少，学生无法亲身融合其中，而在本次优质课堂上，一位教师用简单的塑料绳和同学自身的表演，就让学生自己走入了食物网中，成为了食物网的一个组成部分。

片段三：《我们在成长》中，成长可以让学生看到吗？

体检表、米尺、体重计

成长是一个过程，它是无时无刻不在发生的，成长是一个结果，我们只看的到她发生后的现象，而无法看到它发生时的表现。在本课教学过程中，如何让学生更好的体会成长，最简单的就是让学生看到自己的成长，如何看到呢？这一点在以往的教学中，是本人没有想到的。从未想到过一张小小的体检表就是学生成长的足迹，当他们看到体检表上所有的记录时，感受到的就是自己的成长。

两天的听课活动，紧张而富有收获。以往从未深入思考的教学方式在眼前一一出现，细细品味，让人回味无穷，作为一名年轻教师，此时所想到的只有屈原的那句，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。