教学内容:义教新课标人教版数学教材三年级上册第105页例1例2
教学目标:
1、通过一系列竞赛活动,让学生通过猜测、试验与交流,初步体验到有些事情是一定会发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能会发生的。
2、在猜测、实验与交流中体验事情发生的可能性。
教学重点:
体验和感受确定和不确定现象
教学难点:
用自己的话描述生活中有关“一定”“可能”“不可能”发生的现象。
教学准备:1、红色、黄色和白色三种颜色的球各若干个。
2、纸盒9个 。
3、教学课件 。
4、小红花、奖品。
课前准备:将所有上课学生平均分成6组,并选出小组长。
教学过程:
第一环节:
导入----介绍游戏规则。
师:同学们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:那我们这节课来个游戏比赛,好吗?
生:好。
师:游戏以小组为单位,就是小组和小组比,在比赛的过程中,老师会按规则奖给表现优异的小组一些小红花,三轮过后,小红花最多的组获胜,大家有信心赢得比赛吗?
生:有。
第二环节
1、 不公平比赛:摸黄球
(1) 师:在同学们赛之前,老师想和各个小组的同学比一比,看谁能摸到红球,请每组派一个代表到台上来摸球,摸到红球的将一朵小红花。
(2) 摸球:老师从一个盒子里摸,学生代表从另外一个盒子里摸。
结果:老师摸到的全是黄球,学生摸到的全不是黄球。
猜一猜:为什么老师摸到的全是黄球,学生摸不到黄球呢?
原因:老师摸的盒子里装的全是黄球,学生摸的盒子里没有黄球。
(3) 师:原来这样的比赛是不公平的,因为老师摸的盒子里放的全是黄球,所以一定会摸到黄球,而同学们的盒子里没有放黄球,当然不可能摸到黄球了,生活中有很多这样的数学现象,这种现象是事物发生的可能性。
(4) 板书:可能性。
师:今天我们就边玩边学习有关可能性的知识。
2、公平比赛:
摸球----初步感受事情发生的可能性
师:现在正式进行公平的比赛:摸球
课件出示:摸球
师:老师这儿有三个空盒子(展示给学生看),现在老师在1号盒子中装入15个黄球, 在2号盒子中装入5个黄球、5个白球和5个红球,在3号盒子中装入15个红球(老师边说边装球)。
1、师:摸球比赛分三场,
第一场:摸黄球。感受“一定”
(1)课件出示:一个大的黄球,写摸黄球。
(2)(出示课件):游戏规则:每组先从3个盒子中任选一个盒子,然后派一名同学上台从所选的盒中摸球,摸2次,每次摸一个球,每摸到一个黄球奖一朵小红花。
师:游戏规则就是这样的,明白了吗?现在请小组的同学商量一下,你们准备选哪个盒子,然后派1名同学上台摸球。
(3)学生小组内讨论,每组派一名同学上台摸球。
对第一个摸球的同学:你摸到球后,把球高高的举起,大声的告诉同学们:我摸到了一个什么颜色
www.ertong6.com 的球,好吗?(4)提问:你为什么要选一号盒子?
(5)猜一猜:从这个盒子里会摸出什么球?
(5)学生开始摸球。
(6)摸球完后,老师发红花:每人都得到了两朵红花,大家的运气真好啊!真的是因为运气好所以都摸到了黄球吗? (老师疑惑地看着学生。)
生:不是运气,他们选的1号盒子里装的全是黄球,所以随便摸一个,一定是黄色的球。
师:哦,他们选的盒子里装的全是黄色的球,所以任意摸出一个球,一定是黄球。
(板书:一定)
2、第二场————摸不是黄球,感受“不可能”
(1)师:现在进行摸球比赛的第二场比赛,其他规则一样,不同的是,这次如果摸出的球不是黄球才能得小红花。
(2)出示课件:黄球上打一个大大的红叉。
(3)师:大家商量好后请每组的二号同学上来摸球。
(4)学生小组内讨论,每组派一名同学上台摸球。
(5)猜一猜:从这个盒子里会摸出什么球?
(5)摸完球后,师:还是每人两朵红花,这又是什么原因?这次是因为运气好吗?
生:他们选的盒子里全是白球,一个黄球也没有,所以摸出的不可能是黄球。
师:哦,大家选的盒子里装的全是白球,摸出的当然不可能是黄球了。
板书:不可能
3、第三场————摸白球,感受“可能”
(1)师:第三场比赛是(课件出示:摸白球),摸白球。每摸到一个白球奖一朵小红花。请每组商量好后派一名同学上来摸球。
(2)师对摸球的同学:请问你们一个问题,你们都准备选哪个盒子啊?
生:2号
师:那为什么不选1号盒呢?
生:因为1号盒里根本就没有装白球,所以不可能摸出白球来。
师:那为什么不选3号盒呢?
生:3号盒子里也没有装白球。
师:那选2号盒是不是就一定可以摸出白球来呢?
生:不是的。
师:为什么?
生:里面只装了5个白球,只是可能会摸出白球来,并不是一定会摸出白球。还可能会摸到红球或黄球。
师:哦,你们觉得你们只是可能摸出白球来。
板书:可能
师:那咱们来试试,看是不是真的象你们猜想的这样?
开始摸球。
摸完球后,师:看来,你们的猜测真没错,我们从这个盒子中的确只是可能会摸出白球来。
第三环节 放球----在动手操作中进一步感知事件发生的可能性
师:下面进入比赛的第二轮:放球
课件出示:放球
师:老师给每组一个小纸盒,及3种颜色的球各5个,一共是15个。(课件出示)游戏规则:放球比赛也分3场,在每场比赛中,每组按老师的要求选其中的5个球放入盒子中,放对了奖一朵小红花。
师:第一场。大家选5个球放入盒子中,要求是:老师如果从你的盒子中摸球,那么摸出的一定是红球。
放好后汇报每组放球情况及想法。
师:第二场,要求:如果从你的盒子中摸球,摸出的不可能是红球。
师:第三场,要求:如果从你的盒子中摸球,摸出的可能是红球。
师:老师有一种放法,放了5个红球,大家觉得对吗?
生:不对,如果全放红球的话,那就是会一定摸出红球了,而不是可能摸出红球了。
第三环节:发奖品————感受可能性大、可能性小
(1)师:老师在上课之前准备了一些奖品要发给上课时最遵守纪律的同学,哪位同学想要?
生:(都坐的很端正期待得到奖品)
(2)师:同学们都表现的很好,老师该把奖品奖给谁呢?这样吧,老师准
www.ertong6.com 备了一个转盘,请同学上台来转一转,在转之前先选一种颜色,如果你转到了你选中的颜色,就可以得到奖品,谁想上台试一试?(3)学生上台选颜色
(4)猜一猜:他得到奖品的可能性大吗?
(5)学生转转盘
验证猜想:选红色,得到奖品的肯能性大,(板书:可能性大)
选绿色,得到奖品的可能性小。(板书:可能性小)
第四环节 猜一猜----探讨日常生活中事情发生的可能性
(1)老师统计各组所得红花朵数后:现在比赛进行了两轮,还剩最后一轮,*组所得的红花最多,老师觉得他们一定是今天的冠军了,你们觉得呢?
生:不对,*组只是现在暂时领先,在后一轮的比赛中他们也可能会落后。所以他们只是获得冠军的可能性比较**,但并不一定就是冠军。
师:也就是说,*组只是可能的冠军?
生:是的。
师对领先的组:那*组的同学们,你们有信心把可能的冠军变成真正的冠军吗?
生:有。
师对其他组:那你们有信心在剩下的一轮比赛中出色发挥,超过*组,获得冠军吗?
生:有。师:那我们进入下一轮的比赛:猜一猜
(2)播放课件:猜一猜
师:在这一轮比赛中,我们要探讨日常生活中一些事情发生的可能性。老师这儿有六幅图(课件出示六幅图)如果你认为图上的事情是“一定”,就在方框中画勾,如果认为是“不可能”就画叉,如果认为是“可能”的,就画上圆。这第一幅图呢,老师和大家共同完成。
课件出示第一幅?*计?
师:地球每天都在转动,你们认为应该是什么呢?那应该画什么?勾或叉还是圆?
宣布比赛冠军。
第五环节 总结
1、师:同学们,今天我们在游戏中探讨了关于“可能性”的问题,同学们表现得十分出色,你们能举例说一说生活中关于“一定”、“可能”、“不可能”的数学现象吗?
2、师:同学们真棒,能用“一定”、“可能”、“不可能”来解决生活中的数学问题,老师为你们感到骄傲,你们学得开心吗? 那我们这节课就学到这儿,下课。
关键字: 三年级上册数学教学设计,三年级数学教学设计,小学数学教学设计