在教育教学过程中，教师应该有意识地(de)向学生“灌输”危机意识，使他(tā)们从小就认识到，危机在人的(de)生命发展历程中不(bù)可避免，只要人生活下去，就会遇到各种各样的(de)危机。虽然危机会中断正常连续的(de)生活过程，甚至给人们的(de)生活带来麻烦和(hé)灾难，但是只要通过自己的(de)努力克服了危机的(de)威胁，就能够获得(de)生命发展的(de)新起点，就会变得(de)更加坚强和(hé)成熟。危机是一把“双刃剑”，在给人带来危险的(de)同时也带给人们成长的(de)机会，当人们能够认识危机，战胜危机时，心理就会更加成熟，就能够拥有更大的(de)信心和(hé)能力来面对真实的(de)生活。

　　另一方面，教师还应该经常提醒和(hé)教育学生要有对待危机的(de)良好心态。通过教育使学生面对危机首先能够做到临危不(bù)惧，时刻保持理智和(hé)清醒的(de)头脑?同时还要有坚定的(de)信心，以诚实与科学的(de)态度，主动地(de)去适应和(hé)解决危机；而不(bù)是怨天尤人，消极躲避，被危机吓倒。

　　7７、美国学生阅读能力强

　　据国际教育成就评估协会新近对欧美、亚洲等地(de)区的(de)总共３４个国家的(de)３万余名小学四年级学生进行的(de)一次有关阅读能力的(de)调查：美国孩子的(de)平均得(de)分名列榜首，接着是瑞典和(hé)英国等欧洲国家的(de)孩子，再后是中国、日本等东亚国家的(de)孩子，而平均得(de)分偏低的(de)是伊朗和(hé)科威特等西亚国家的(de)孩子。

　　美国学生拥有超强阅读能力的(de)有力例证之一是：同样是在四年级学生中，能阅读中等难度的(de)成人报纸者在美国孩子中高达７８％，能阅读难度较高的(de)文学名著者高达４６％，比国际平均水平分别高出足足２７和(hé)２１个百分点。此外，美国孩子的(de)阅读面也比其他(tā)国家同龄孩子要宽，涵盖了广告、《圣经》、外国古典名著和(hé)较浅显的(de)科学理论文章，等等，而此类较深奥的(de)作品，其他(tā)国家的(de)孩子往往要再过２年才有能力开始系统地(de)阅读。美国孩子的(de)阅读能力之所以超强，其中一个重要原因是：高达６５％的(de)孩子每星期能得(de)到至少６个小时的(de)阅读指导，而国际平均数仅为２８％。在美国几乎所有的(de)学校都强调阅读的(de)重要性，而国际平均数仅为７８％。此外，就像在世界其他(tā)国家一样，在美国，女孩子的(de)阅读能力普遍比男孩子强。

　　7８、“校本教研”是一种“唤醒”

　　“校本教研”的(de)根本目的(de)不(bù)是传授给教师一些现成的(de)研究方法，而是要把教师的(de)创造潜能诱导出来，将教师的(de)生命感、价值感从沉睡的(de)自我(wǒ)意识和(hé)心灵中“唤醒”。教学研究绝非仅仅是教育研究机构的(de)事情，它(tā)的(de)主体应是教师自身，教师是教学原理的(de)创造者。正如德国教育家斯普朗格认为的(de)，“唤醒”这一概念是作为人的(de)本体结构的(de)全面“震颤”。教育过程不(bù)仅需要从外部解放成长者，而且首先要考虑的(de)问题应是解放成长者内部的(de)力量。

　　又如德国教育家鲍勒诺夫认为，“唤醒”可以使主体的(de)人在灵魂震颤的(de)瞬间感受到从未体味过的(de)内在敞亮，他(tā)因主体性空前张扬而获得(de)一次心灵的(de)解放。通过“唤醒”，可以使一个真正认识自己和(hé)自己所处的(de)世界，认识自己存在的(de)处境、生命的(de)历史和(hé)未来的(de)使命，使自己成为一个真正具有自我(wǒ)意识和(hé)充满生命希望的(de)人。因此，“校本教研”就是要“唤醒”教师沉睡的(de)研究意识，增强其自我(wǒ)意识，使教师获得(de)一种生命的(de)升华。

　　7９、托福模式的(de)现代化伪装

　　从表面上看，语文试题的(de)争论集中在标准化和(hé)客观题上，这似乎属于外部形式范畴，但是从根本上来看，蕴藏着深层的(de)文化观念和(hé)思想方法问题。改革不(bù)是表面考题形式的(de)变化，而是价值观念的(de)颠覆和(hé)重构。潜藏在托福模式下面的(de)思维模式，其特点就是任何事情都有一个绝对正确的(de)、惟一的(de)、标准的(de)、客观的(de)答案。这种答案的(de)正确性是不(bù)须要任何因果分析来支持的(de)，与命题者确认的(de)答案哪怕是有微小差异的(de)表述，都是绝对错误的(de)。

　　这种绝对化的(de)思维模式，不(bù)仅仅对于人文精神、审美的(de)多元价值是一种背离，而且对于当代科学创造所不(bù)可或缺的(de)想像力，也是一种扼杀。但是，它(tā)却潜藏在高考这种决定命运的(de)选拔形式的(de)深层，就不(bù)能不(bù)在青少年的(de)思想深处打上深深的(de)烙印，对于他(tā)们的(de)世界观产生长期消极的(de)影响。托福模式曾经使中国根深蒂固的(de)考试传统获得(de)了一副现代化的(de)伪装，十多年来对中国青少年的(de)个性和(hé)创造力的(de)扼杀惨烈到什么程度，是很难以某种统计数字来量化的(de)。

　　8０、教学结构无定式

　　随着课型研究的(de)不(bù)断深入，各种形式的(de)课堂教学结构应运而生，各种形式的(de)“模式”教学法让人目不(bù)暇接。受这种气氛的(de)影响，不(bù)少老师的(de)公开课教学都追求一种多变的(de)形式、花哨的(de)结构，总想把课堂教学设计成一件精致的(de)工艺品，在程序的(de)制定和(hé)细节的(de)安排上挖空心思，不(bù)断翻新，结果弄巧成拙，使得(de)一堂课就像一个绣花枕头，华而不(bù)实，收效甚微。其实，结构只是一种外在的(de)框架，并不(bù)能反映问题的(de)本质。

　　如果一节课双基教学不(bù)扎实，思维训练不(bù)到位，教育功能不(bù)体现，即使结构再精巧，也只是徒有其表。反言之，就算课堂结构不(bù)尽完美，但是较好地(de)体现了知识、能力和(hé)觉悟的(de)有机统一，体现了教师为主导、学生为主体和(hé)训练为主线的(de)和(hé)谐结合，那也不(bù)失为一节好课。此外，结构的(de)安排也要因法，如果一成不(bù)变，机械通用，必将步入“包装”的(de)误区，就会画虎类犬。8１、美味的(de)咖啡

　　一位女儿对父亲抱怨说，生命是如何痛苦、无助，她想要快乐地(de)走下去，但是她已失去方向。父亲二话不(bù)说，拉起女儿的(de)手走向厨房。他(tā)烧了三锅水，水滚了后在第一个锅里放萝卜，第二个锅里放蛋，第三个锅里放咖啡。

　　过了一会儿，父亲把锅里的(de)萝卜、蛋捞起来放进碗中，把咖啡倒进杯子里。父亲要女儿摸摸经过沸水烧煮的(de)萝卜，萝卜已被煮得(de)软烂；他(tā)要女儿敲碎薄薄的(de)蛋壳，细心观察；最后他(tā)要女儿尝尝咖啡，女儿喝着咖啡，闻着浓浓的(de)香味。她问，爸，这是什么意思？

　　父亲解释，这三样东西面对相同的(de)逆境，也就是滚烫的(de)水，反应却各不(bù)相同。原本粗硬、坚实的(de)萝卜，在滚水中变软了；蛋原本非常脆弱，薄薄的(de)外壳经过滚水沸腾，蛋壳却变硬了；而粉末似的(de)咖啡在滚烫的(de)热水中竟然改变了水。

　　“你(nǐ)呢？我(wǒ)的(de)女儿！”父亲慈爱地(de)说：“当逆境来时，你(nǐ)作何反应？你(nǐ)看似坚强的(de)萝卜，但痛苦与逆境来时却变得(de)软弱，失去力量。或者你(nǐ)原本是一颗蛋，有着柔顺易变的(de)心，但却在经历死亡、分离、困境后，变得(de)又倔强又固执。或者你(nǐ)就像咖啡，将那带来痛苦的(de)沸水变成了美味的(de)咖啡，愈沸腾愈美味。我(wǒ)的(de)女儿！你(nǐ)要让逆境摧折你(nǐ)，还是转变逆境，让身边的(de)一切事物感觉更美好？”

　　8２、“金陵十二钗”究竟多少“钗”

　　《红楼梦》中的(de)“金陵十二钗”都为何许人呢？它(tā)是《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗”写到警幻仙姑在太虚幻境给贾宝玉导游时引出来的(de)，其中写的(de)“金陵十二钗”为“正册”、“副册”、“又副册”共计三等36人。但庚辰本中有一眉批说：“至末回警幻情榜（实际上此回未成），方知正、副、再副，及三、四副芳讳。”可知雪芹笔下的(de)“金陵十二钗”应为五等60人。

　　然而《红楼梦》中并没有明指谁是“金陵十二钗”中之人，仅是通过“判词”向人们暗示。而“判词”暗示也不(bù)过是“金陵十二钗正册”12人和(hé)“副册”1人、“又副册”2人。

　　“又副册”“判词”之一云：“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”“霁月难逢”：雨过天晴时的(de)明月叫“霁月”，点“晴”字，喻晴雯人品高尚，然而遭遇艰难。“彩云易散”隐指晴雯的(de)横遭摧残而寿夭。“彩云”寓“雯”字。“身为下贱”，指晴雯身为女奴，地(de)位十分低下。“多情公子”，指贾宝玉。从这“判词”来看，晴雯属于“又副册”中人。

　　“又副册”“判词”之二是：“枉自温柔和(hé)顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”写的(de)是袭人。袭人出嫁先于宝玉出家，故有末两句判词。续书写她在贾宝玉出家后才“不(bù)得(de)已”嫁给蒋玉菡。从“判词”来看，袭人也属于“又副册”中人。

　　“副册”“判词”只有一首：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地(de)生孤木，致使香魂返故乡。”指的(de)是香菱。“根并荷花”，指菱根挨着莲根，隐寓香菱就是原来的(de)英莲。“两地(de)生孤木”：拆字法，两个“土”（地(de)）字，加一个“木”字，是“桂”字，寓夏金桂。后两句判词言香菱的(de)结局当是被夏金桂虐待致死。

　　“正册”“判词”共十一首，隐指12个女子。我(wǒ)们通常所说的(de)“金陵十二钗”即指此。

　　“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”“可叹停机德”、“金簪雪里埋”，指薛宝钗，“金簪”喻“宝钗”，“雪”，谐音“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”、“玉带林中挂”，指林黛玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字，又暗示贾宝玉对林黛玉的(de)牵挂。

　　“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。”“三春”隐指迎春、探春、惜春，“初春”指元春。

　　“子系中山狼，得(de)志更猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”“子”、“系”合而成“孙”字，指迎春的(de)丈夫孙绍祖。“判词”寓意迎春被“中山狼”般的(de)孙绍祖迫害致死。

　　“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”前两句写探春虽然才精志高，但时运不(bù)佳。后两句写探春远嫁海隅，一去不(bù)返。

　　“勘破三春景不(bù)长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”“判词”暗示惜春的(de)结局是出家为尼，伴青灯，穿缁衣终其一生。

　　“富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”前两句说史湘云自幼父母双亡，家庭的(de)富贵并不(bù)能给她以温暖。后两句说史湘云婚后好景不(bù)长，转眼间夫妻离散。“湘江水逝楚云飞”，句中嵌有“湘”、“云”二字。

　　“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。”洁，既指清洁，亦指佛教所说的(de)净。佛教宣扬现实世界是污秽的(de)，惟有佛国才算“净土”，所以佛教又称净教。妙玉有“洁癖”，又身在佛门，故云“欲洁”。“金玉质”，喻妙玉“出身不(bù)凡，心性高洁”，但“终陷淖泥中”。

　　“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合而成“凤”字。此“判词”隐寓王熙凤的(de)结局。据脂批，贾府“事败”，王熙凤曾落入“狱神庙”，后短命而亡。

　　“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得(de)遇恩人。”“判词”前两句写巧姐在贾府势败后，被“狠舅奸兄”所卖。后两句写巧姐母亲王熙凤曾接济过刘姥姥，最后也得(de)到刘姥姥的(de)相救。

　　“桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉为他(tā)人作笑谈。”首句“李”、“完”寓“李纨”二字。次句“兰”字寓李纨之子贾兰。

　　“情天情海幻情身，情既相逢必主888淫888。漫言不(bù)肖皆荣出，造衅开端实在宁。”根据脂批，小说第十三回回目原为“秦可卿888淫888丧天香楼”。判词是说秦可卿与公公贾珍通奸，伤风败俗的(de)秽行都是从宁国府开始的(de)。

　　由上可知，《红楼梦》中的(de)“金陵十二钗正册”为林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨和(hé)秦可卿。

　　8３、小岗村的(de)教训

　　1978年，安徽凤阳小岗村18户农民冒着被判“现行反革命”的(de)风险，搞起了“大包干”，次年就翻了身，第一次向国家交了公粮，还了贷款。20多年过去了，小岗村还那么闪光吗？当年大包干的(de)带头人严俊昌面对记者无限感慨道：“我(wǒ)们是一步越过温饱线，25年未进富裕门！”

　　为什么小岗村被挡在了富裕门外呢？我(wǒ)们从报道中可看出一二。上面是这样帮助小岗村的(de)：省财政拨了200万元专款，为小岗村修了8公里柏油马路，以便领导视察；在村头修了牌楼，以显气派；县里专门为小岗村布置了一个展览室，并代写好解说词；还在村西头修了十分整齐的(de)院墙，把一些破破烂烂遮挡起来，以免影响观瞻……而唯独省里帮助小岗村发展经济的(de)计划，却没人督促落实，成了一篇空文！

　　20多年来，应该说上面为小岗村没有少忙，但一直都忙在“包装”小岗村这个典型上，以增加“政绩”的(de)“亮点”，没有把功夫下在发展经济上。结果，小岗人被“牌楼”、“展览室”、“院墙”……挡住了视线，既看不(bù)到自己发展中的(de)严重问题，也看不(bù)到外面的(de)大千世界，成天陶醉在“当好典型”，“迎接参观”……的(de)满足之中。改革锐气被“包装”疲了，自强精神被“包装”软了，以至今天还有村民质问记者：“既然小岗贡献那么大，国家为什么不(bù)托我(wǒ)们一把呢？小岗上去了，大家面子才都好看啊！”很显然，小岗村是吃了搞花架子的(de)大亏，是玩假弄虚把他(tā)们挡在了富裕门外。这教训特别值得(de)我(wǒ)们今年在贯彻“一号文件”时认真吸取。

　　8４、理由

　　凡事都有理由，食因为饥，睡因为困，坐车因为怕走路。有些事情成了习惯，似乎不(bù)需要理由，其实理由潜在着，只是我(wǒ)们不(bù)怎么发觉罢了。

　　我(wǒ)们走进大小机关，碰上的(de)第一句话永远是“找谁？”随后还要填写一张找谁的(de)单子。似乎有熟人找熟人才是人们去这种地(de)方的(de)正当理由，多少年来习以为常，天经地(de)义。于是，来也熟人去也熟人成了公共机关最不(bù)该有又是最特有的(de)风景。

　　我(wǒ)们平时乘车，车子坏在半路，司机售票员哪一次宣布理由不(bù)是气壮如牛？没油了！没水了！出故障了！下车吧！我(wǒ)从来不(bù)敢奢望听见一句道歉声，但也以为，即使你(nǐ)们不(bù)认错，也不(bù)必让乘客都是一副灰溜溜的(de)模样，好像车不(bù)走了是因为乘客出门不(bù)择吉日。

　　我(wǒ)们平时办事，什么上级有规定、领导有指示、内部有文件、这不(bù)归我(wǒ)管、头不(bù)在、我(wǒ)不(bù)知道、你(nǐ)找别的(de)部门吧，种种拒绝的(de)理由乍听上去都像那么一回事，但进一步，或者说寻找其终极理由，没有一个可以称得(de)上是理由！比如你(nǐ)所谓的(de)规定、指示、文件在哪里？经过了哪些合法程序？谁给你(nǐ)的(de)权力？你(nǐ)有没有这样的(de)权限？比如归谁管、头在不(bù)在，是你(nǐ)们自己的(de)事情！跟我(wǒ)有什么关系？我(wǒ)面对的(de)是你(nǐ)这个部门！比如你(nǐ)不(bù)知道，那是你(nǐ)的(de)失职，你(nǐ)应该引咎辞职，怎么还好意思说出来！

　　前几天，我(wǒ)还听见了这样的(de)对话，可供一笑。

　　“你(nǐ)的(de)申请不(bù)批准。”“为什么？”“有规定。”“规定在哪儿？”“不(bù)能给你(nǐ)看！”

　　“这里是办公室吗？”“是。”“你(nǐ)能介绍情况吗？”“不(bù)能。”“为什么？”“我(wǒ)刚进门。”“过一会儿可以吗？”“也不(bù)行。”“为什么？”“我(wǒ)刚调来。”

　　8５、“蓝牙”是什么牙

　　超凡的(de)快乐让我(wǒ)们热爱世界，巨大的(de)悲痛让我(wǒ)们理解世界。

　　——德国社会学家内尔伯恩对快乐与悲痛的(de)理解

　　房子和(hé)财富是从父亲那里继承下来的(de)，而一个可人的(de)妻子则是从上帝那里得(de)到的(de)礼物。

　　——美国格言，提醒所有男人应该珍惜自己最珍贵的(de)礼物

　　生活的(de)悲剧性不(bù)在于一个人输了，而在于他(tā)差一点赢了。

　　——海伍德?布朗

　　第一句更多是说给马上要走向工作岗位的(de)同学的(de)，一句大实话：社会和(hé)学校很不(bù)一样。第二句话，是对每个同学说的(de)，要安分守己。“安分守己”不(bù)是一个贬义词，甚至不(bù)是一个中性词，“安分”是不(bù)容易的(de)，在这个时代“守己”则更不(bù)容易。

　　——北京大学法学院2003届本科毕业生典礼上的(de)致辞

　　“新结构主义”究竟是一种文化思潮还是一处房产？

　　“蓝牙”是什么牙？

　　“纳米”是什么米？

　　“新亚洲之美”是什么美？……

　　——一位中学老师谈新名词的(de)新困惑：几乎所有商品都被披上了概念的(de)外衣，还有什么东西可以一目了然？

　　8６、交流的(de)成本

　　前段时间，太太突然发现家中交流成本付出十分“惨重”。两人手机话费加起来要300多元，电话费要50多元，还要宽带费68元。太太发现花了400多元的(de)“交流费”，我(wǒ)们似乎什么也没有得(de)到。

　　举一个例子。2月29日那天，太太列举她一天所接的(de)电话，两个是她妈打来的(de)，问她是不(bù)是在上班。一个是她姐打来的(de)，问她这么多天没看到了，是不(bù)是准备一起回家。还有一个是打错的(de)电话，太太说她的(de)电话费11元，却什么都没有得(de)到。

　　经太太这样一计算，我(wǒ)突然觉得(de)这个世界实在十分荒唐。每个人都花了很大的(de)代价在进行沟通，但许多信息的(de)确是多余的(de)，我(wǒ)们根本没有从中得(de)到了什么，反而失去了许多宝贵的(de)时间。现在有一种包月的(de)手机话费促销方案，500元可以打到1200元，可以想象，一个人在对自己的(de)手机话费进行包月时，他(tā)就要千方百计让自己的(de)手机话费达到了1200元，1200元的(de)话费可以说多少话，其间需要多少时间？又需要多少精力？又占据他(tā)人多少时间和(hé)精力？如果计算起来，那绝对是一种很没意思的(de)事。

　　而现代人最大的(de)谬误就是认为交流越多越好，而对自己失去的(de)东西却常常忽略不(bù)计。

　　8７、一只樟木箱

　　这是发生在辽宁中部某城市郊区的(de)一个关于诚信的(de)真实故事。

　　家里有个樟木箱，妈妈常在两个儿女面前唠叨，它(tā)是当年姥姥的(de)嫁妆。等将来你(nǐ)出嫁时，这个传家宝给你(nǐ)做嫁妆，妈妈对姐姐说。全家人都知道这个说法，在姐姐的(de)心灵深处，樟木箱子早已深深地(de)扎下了根。

　　光阴似箭，姐姐真的(de)到了谈婚论嫁的(de)时候了。正在紧锣密鼓地(de)准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门时，看着樟木箱子，不(bù)经意地(de)对弟弟说，这只樟木箱子做工可真好。妈妈唯恐为了一只樟木箱子惹起儿子女朋友的(de)不(bù)快，妈妈变卦了，她忘了已经多次许愿给自己的(de)女儿了。

　　姐姐出嫁那天，虽是她一生大喜的(de)日子，也没有阻挡她向自己的(de)丈夫哭诉。架不(bù)住日积月累，丈夫终于在一天酒后，借酒壮胆来到了久违的(de)岳母家，把身旁的(de)小舅子打了个口鼻出血……

　　弟弟的(de)几个朋友听说后愤愤不(bù)平。他(tā)们打得(de)姐夫满脸血水趴在地(de)上，姐夫被人抬到医院，大夫说须做眼球摘除手术，可怜的(de)姐夫成了独眼瞎。这时的(de)姐姐逢人就说，是我(wǒ)让丈夫去讨要樟木箱子，我(wǒ)要跟独眼瞎的(de)丈夫过一辈子。弟弟只是个打手，是母亲指使他(tā)打了自己的(de)丈夫。她还说不(bù)要任何医疗赔偿，就是要把打人的(de)弟弟送进监狱。

　　这个由一只樟木箱子引起的(de)家庭伤害案，其实也是关于诚信的(de)话题。亲人之间，甚至是母女之间，也要讲诚信。这个很是个别的(de)案例，给人的(de)思考真是一言难尽。

　　8８、“少”的(de)哲学

　　早在１５８３年，作为药理学家和(hé)学者的(de)帕拉斯尔萨斯就说过一句极其中肯而精彩的(de)话：“只有剂量能决定一种东西没有毒。”直到今天，这句话仍然不(bù)失其意义。姑且不(bù)论中国民间“是药三分毒”的(de)说法，就是人们一般不(bù)可须臾离开的(de)裹腹之物———食物，也并非是“韩信点兵，多多益善”。食物如果过多，也可能造成副作用和(hé)中毒，正所谓过犹不(bù)及。

　　最近，美英一个专家小组经过考察和(hé)比较研究指出，中国对肝癌的(de)化疗用药不(bù)仅品种多而且剂量大，比美英一般用药量多一半。结果是，肝癌病人的(de)死亡率不(bù)仅比国外高，而且即使能达到有效治疗，患者的(de)存活期也不(bù)过一两年或二三年，相比之下，国外的(de)肝癌病人的(de)治愈率不(bù)仅高于中国的(de)肝癌病人，而且一般存活年限也比中国肝癌病人多一倍，至少是五六年。

　　为什么会有这样迥然相异的(de)结果呢其中的(de)原理很简单。肝癌本来就极大地(de)损害了肝脏的(de)功能，如果这时再对病人大剂量用药和(hé)用多种药，肝脏的(de)负担更重。所以许多肝癌病人并非死于癌症，而是死于药物中毒。尽管医生的(de)用药是用心良苦，但结果却是事与愿违。

　　少，但是有效，不(bù)仅是用药的(de)一种方法，而且是生活早就阐明的(de)一个简单道理。简单而实用比繁琐哲学好得(de)多。

　　8９、爱下棋的(de)国王

　　有一个爱下象棋的(de)国王，他(tā)常和(hé)大臣、象棋高手对弈。几年来，每次下棋国王都是赢家，大家都恭维他(tā)为天下独一无二的(de)象棋高手。

　　一日，国王微服私访。他(tā)来到京城一家酒店，一个十来岁的(de)小姑娘正和(hé)一个青年人下象棋。那小姑娘把青年人杀得(de)一败涂地(de)。国王坐下来和(hé)小姑娘对弈，不(bù)多一会就损兵折将，成了小姑娘的(de)手下败将。国王不(bù)服输，又和(hé)小姑娘下了一盘，结果是同样惨败。国王这才心服口服。

　　小姑娘笑着说：“我(wǒ)的(de)父亲才是高手呢。他(tā)曾被选入宫中和(hé)国王对弈只是他(tā)输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他(tā)是故意输给国王的(de)。”

　　国王回到宫中，闭门反思，他(tā)想：太平盛世，其实不(bù)是我(wǒ)个人的(de)功劳，还有各种各样的(de)人要作出让步，或以不(bù)同的(de)方式相助我(wǒ)啊是的(de)，各行各业的(de)兴旺与成功，上上下下的(de)默契和(hé)互动作用是何等的(de)重要呢。

　　9０、暗示的(de)力量

　　多年前的(de)一个傍晚，一个叫亨利的(de)青年移民，站在河边发呆。这天是他(tā)３０岁生日，可他(tā)不(bù)知道自己是否还有活下去的(de)必要。因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不(bù)漂亮，讲话又带着浓厚的(de)法国乡下口音，所以他(tā)一直很瞧不(bù)起自己，连最普通的(de)工作都不(bù)敢去应聘，没有工作，也没有家。

　　就在亨利徘徊于生死之间的(de)时候，他(tā)的(de)好朋友约翰兴冲冲地(de)跑过来对他(tā)说：“亨利，告诉你(nǐ)一个好消息”

　　我(wǒ)刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的(de)相貌特征，与你(nǐ)丝毫不(bù)差”

　　“真的(de)吗，我(wǒ)竟然是拿破仑的(de)孙子”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的(de)身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的(de)法语发出威严的(de)命令，他(tā)顿感自己矮小的(de)身材同样充满力量，讲话时的(de)法国口音也带着几分高贵和(hé)威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地(de)来到一家大公司应聘。

　　２０年后，已成为这家大公司总裁的(de)亨利，查证自己并非拿破仑的(de)孙子，但这早已不(bù)重要了。9１、从“两可之说”到“两面思维”

　　春秋战国时期有一个名家学派。该学派的(de)创始人叫邓析。我(wǒ)国古代文献称邓析“操两可之说，设无穷之辞”。下面的(de)故事就是邓析“操两可之说”的(de)典型事例：

　　郑国夏季常洪水泛滥。有一富人不(bù)幸被洪水淹死，尸体被某人捞起。死者家属得(de)知后，想出钱赎回尸体。但得(de)尸者要价太高。死者家属无奈，便请邓析出主意。邓析对死者家属说：“你(nǐ)安心等着吧。那尸体如果你(nǐ)不(bù)去买，别人是不(bù)会去买的(de)。”死者家属觉得(de)有道理：对啊，我(wǒ)是那尸体的(de)唯一买主，我(wǒ)若不(bù)买，得(de)尸者便一无所得(de)，那我(wǒ)就耐着性子再等一等，看他(tā)如何！过了一阵，得(de)尸者见死者家属不(bù)再来赎尸，而尸体眼看就要腐烂了，情急之下也去请邓析出主意。邓析说：“你(nǐ)安心等着吧。死者家属只能到你(nǐ)这儿来买尸体，不(bù)可能到别处去买。”得(de)尸者觉得(de)没错：是啊，我(wǒ)是那尸体的(de)唯一卖主，只此一家别无分号，我(wǒ)再耐心等一等，死者家属迟早会来的(de)。故事的(de)结局虽不(bù)得(de)而知，但可以预见，如果死者家属和(hé)得(de)尸者都遵从邓析的(de)意见一直等下去，结果只能是两败俱伤。

　　邓析在死者家属和(hé)得(de)尸者之间左右逢源，“操两可之说”的(de)做法既不(bù)可取，更不(bù)值得(de)效仿。但邓析的(de)观察问题、分析问题的(de)方式与方法，却有值得(de)我(wǒ)们思考之处。在这个故事中，我(wǒ)们看到的(de)是邓析的(de)“两面思维”，即从正反两个方面来思考同一事物。这是一种辩证的(de)思维方式。如果死者家属和(hé)得(de)尸者也懂得(de)“两面思维”，每一方都既看到自己有利的(de)一面，也看到自己不(bù)利的(de)一面，在知己知彼的(de)情况下坐下来认真谈判，双方都做出一点让步，结果就会是“双赢”，而不(bù)是“双输”了。

　　9２、责任

　　那天晚上，在单位加班，8点多钟时，我(wǒ)出去吃饭，在路上，一个八、九岁的(de)小姑娘拦住了我(wǒ)。

　　“叔叔，你(nǐ)能帮我(wǒ)一个忙吗？”“什么事？”“那边下水道的(de)井盖开了，你(nǐ)能帮我(wǒ)把它(tā)放好吗？”听了她的(de)话，我(wǒ)才注意到，在自行车道上，一块井盖错了位，虚虚地(de)搭在井口。我(wǒ)走上前去用脚踩了踩，不(bù)在意的(de)话，人踏上去会跌落井下的(de)。在我(wǒ)掂量井盖重量的(de)时候，小姑娘用一种期待和(hé)信赖的(de)目光看着我(wǒ)。

　　这忙，我(wǒ)能不(bù)帮吗？

　　在小姑娘和(hé)一个过路女同志的(de)帮助下，折腾了半天，好不(bù)容易才将它(tā)恢复原状，踩了踩，终于没事了。“谢谢叔叔！”小姑娘高兴地(de)骑着车走了。

　　站在路边，我(wǒ)又想起小姑娘的(de)话，她说的(de)是“你(nǐ)能帮我(wǒ)一个忙吗”——她说的(de)是帮她的(de)忙，而这块井盖的(de)错位，该是谁的(de)事呢？如果没有这个小姑娘，也许，明天的(de)报纸和(hé)电视上又会有“窨井伤人”的(de)新闻，或者是“井盖开了，该谁来管”之类的(de)报道。从小女孩的(de)话中，从她期盼的(de)目光中，我(wǒ)分明看到了一种责任，一种发自内心的(de)善良——小姑娘一定认为，她是第一个发现的(de)人，就有义务将井盖恢复原状。

　　9３、有与无

　　越有学问的(de)人，也许“知道”的(de)事情越少。比方当对面坐着智力游戏明星。越是“知道”很多的(de)人，也许越没有学问。比方说坐在电脑面前的(de)网恋大师。

　　一个学者，一开口上下五千年地(de)引经据典，五分钟后还说不(bù)出一句属于他(tā)自己的(de)话，我(wǒ)劝你(nǐ)就是出于礼貌，你(nǐ)也要尽早抽身退席，因为这种讲演，其实，也是一种盗版。一个官员，一开口就是“既要……又要……”，而且成串成串地(de)说出来，方方面面都有了，其实这种报告等于什么也没有说，只表明他(tā)说过了，有了错，出了事，与他(tā)没有关系。

　　在文坛上，会一时红得(de)发紫的(de)新星，有时也会在你(nǐ)惊讶他(tā)突然冒出来之余，马上惊奇地(de)发现他(tā)又突然消失得(de)无影无踪。这种彗星，见得(de)多了，就能发现规律性的(de)特性：无背景有胆量，所以在名家众多高手如云的(de)文坛，也能振臂一呼叫人惊诧一回。

　　无才华却有勇气，骂倒鲁迅，横扫当今一切名流，自开门户，有主义有流派有世界最新写作方式，让人知道又有颗彗星扫过文坛。

　　越是年纪小的(de)时候，越容易得(de)到大评语，比方说“是个天才”，比方说“能当大官当总统当联合国秘书长”；有评价容易，因为兑现的(de)日子还遥遥无期；越到老了越不(bù)容易得(de)到这样的(de)评价，因为人老了，资格有了，能力有了，可惜兑现的(de)时间没有了。

　　9４、珍贵东西慢慢长

　　从读小学起，我(wǒ)就一直很努力地(de)学习，可成绩总是平平。有一段时间，我(wǒ)曾对自己失去了信心。

　　父亲带我(wǒ)去公园，指着园内的(de)两排树问我(wǒ)：“你(nǐ)知道那些是什么树吗？”我(wǒ)一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的(de)白杨相比，银杏显得(de)十分矮小。父亲说：“我(wǒ)特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的(de)。栽下时，都一样高。它(tā)们享受同样的(de)阳光，同样的(de)水土，同样的(de)条件，到后来，白杨为什么长得(de)高大，而银杏却生得(de)矮小呢？”父亲见我(wǒ)回答不(bù)上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的(de)东西总是慢慢成长。”

　　9５、保护孩子的(de)天性

　　１９７９年６月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，写了一份3万字的(de)报告，在见闻录部分，有四段文字：

　　▲学生无论品德优劣、能力高低，无不(bù)趾高气扬、踌躇满志，大有“我(wǒ)因我(wǒ)之为我(wǒ)而不(bù)同凡响”的(de)意味。

　　▲小学二年级的(de)学生，大字不(bù)识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他(tā)们手里，让地(de)球调个头，好像都易如反掌似的(de)。

　　▲重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不(bù)如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

　　▲课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地(de)，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

　　最后，在结论部分，是这么写的(de)：美国的(de)初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用20年的(de)时间，中国的(de)科技和(hé)文化必将赶上和(hé)超过这个所谓的(de)超级大国。

　　在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他(tā)们在看了北京、上海、西安的(de)几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

　　▲中国的(de)小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的(de)一只，否则不(bù)轻易改变；幼儿园的(de)学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。

　　▲中国的(de)学生喜欢早起，7点钟之前，在中国的(de)大街上见到最多的(de)是学生，并且他(tā)们喜欢边走路边用早点。

　　▲中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它(tā)的(de)意思是学校作业在家庭的(de)延续。

　　▲中国把考试分数最高的(de)学生称为学习最优秀的(de)学生，他(tā)们在学期结束时，一般会得(de)到一张证书，其他(tā)人则没有。

　　在报告的(de)结论部分，他(tā)们是这么写的(de)：中国的(de)学生是世界上最勤奋的(de)，在世界上也是起得(de)最早、睡得(de)最晚的(de)；他(tā)们的(de)学习成绩和(hé)世界上任何一个国家的(de)同年级学生比较，都是最好的(de)。可以预测，再用20年的(de)时间，中国在科技和(hé)文化方面，必将把美国远远地(de)甩在后面。25年过去了，两家的(de)预言都错了。

　　每个孩子都拥有独特的(de)天赋。中国的(de)学校只承认一种，那就是把课堂上灌输给他(tā)们的(de)知识写在试卷上的(de)天赋。美国的(de)学校则承认孩子各有各的(de)天赋，并且在教育中让他(tā)们竭力张扬他(tā)们的(de)天赋。

　　要想使预言不(bù)再出错，要想使中国的(de)每一个孩子都有个好的(de)前程，现在中国父母惟一要做的(de)，也许不(bù)是帮助学校把他(tā)们的(de)考分再提高一些，而是保护自己孩子的(de)天赋不(bù)再受侵害。

　　9６、鼓励的(de)魅力

　　理发师带了个徒弟，徒弟学艺几个月后正式上岗了。他(tā)给第一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得(de)太长。”徒弟不(bù)语。师傅在一旁笑着解释：“头发长，使您显得(de)含蓄，这叫深藏不(bù)露，很符合您的(de)身份。”顾客听罢，高兴而去。

　　徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得(de)太短。”徒弟无言。师傅又笑着解释：“头发短，使您显得(de)利索、朴实、厚道，让人感到亲切。”顾客听了，满意而去。

　　徒弟给第三位顾客理完发，顾客笑着说：“花的(de)时间挺长的(de)。”徒弟不(bù)知该怎么接话。师傅笑道：“为‘首脑’多花点时间很有必要，您没听说‘进门苍头秀士，出门白面书生’？”顾客听罢，大笑而去。

　　徒弟给第四位顾客理完发，顾客笑着说：“动作挺利索，15分钟就解决问题。”徒弟沉默不(bù)语。师傅笑着说：“如今，时间就是金钱，顶上功夫速战速决，为您赢得(de)了宝贵的(de)时间和(hé)金钱，您何乐而不(bù)为？”顾客听了，满意告辞。

　　晚上，徒弟问师傅：“师傅，您为什么处处替我(wǒ)说话？反过来，我(wǒ)没有一次做对了。”师傅笑道：“每一件事都包含了两重性，有对有错，有利有弊。我(wǒ)之所以在顾客面前鼓励你(nǐ)，作用有二：对顾客来说，是讨人家喜欢，因为谁都爱听吉利的(de)话；对你(nǐ)而言，既是鼓励又是鞭策，因为万事开头难，我(wǒ)希望你(nǐ)以后把活做得(de)更加漂亮。”徒弟很受感动，从此越发刻苦学艺。

　　9７、生命之花

　　人这一辈子，常常会被许多普通的(de)东西感动。

　　有一张摄影作品：晨雾中一位走街串巷的(de)卖货老人，挑起满满一担货物，上路了。老人的(de)脸上十分安详，还带着一丝淡淡的(de)期待。照片的(de)背景很暗，全部亮点聚焦在老人的(de)神情和(hé)货物上。这样的(de)光线处理，使老人显得(de)很孤独，整个画面充斥着一种摄人的(de)气息。照片的(de)题目叫《小本生意》。

　　曾经看过许多描写普通人的(de)作品，感动过，流泪过，但这浓缩于方寸之间的(de)一幅小小影画，同样对泪腺具有“杀伤力”。

　　在报纸上，我(wǒ)还看到过新华社发的(de)一张传真照片。江西婺源县浙源乡庐坑村有一个铁匠，在一场意外事故中不(bù)幸折断了脊椎骨，下身失去了知觉。就这么一个残疾人却操起了老本行，继续干着正常人也觉得(de)累的(de)铁匠活。他(tā)趴在特制的(de)床上，胸前垫一床薄薄的(de)被褥手里拿着铁锤，十多年来就这么一锤一锤地(de)打，供养着两个孩子上学。记者给这幅照片取了一个名字：生命之花如此灿烂。

　　9８、一美元别墅

　　《纽约时报》曾刊登一则广告，说某海滨城市有一幢豪华别墅公开出售，靠海、向阳、有花园草地(de)，只售一美元。后面还留有联系电话及别墅详细地(de)址等等。广告连续刊登了一个月，无人问津。又刊登了一个月，还是无人问津。

　　一位老人在好奇心驱使下，按地(de)址找到了这幢豪华气派的(de)别墅。一个老太太开门让他(tā)进去，说：“没错，这幢别墅只售一美元！”老人大喜过望，掏出一美元，准备购下这幢别墅。老太太指了指桌边一个正在签合同的(de)人说：“对不(bù)起，他(tā)比你(nǐ)早到了一刻钟！”老人一下跌进了深深的(de)懊悔之中，责怪自己为什么不(bù)早一点来！

　　原来，这幢别墅是老太太丈夫留下的(de)遗产。在遗嘱中丈夫交待所有财产归老太太拥有，但这幢别墅出售后所得(de)归自己的(de)情人拥有。老太太没想到自己深爱着的(de)丈夫竟然会有情人，大怒之下将这幢豪华别墅以一美元出售，然后按法律规定将所得(de)交给丈夫的(de)情人。

　　有些看似不(bù)可思议的(de)事情其实竟然简单而又合理，只是我(wǒ)们不(bù)相信自己的(de)眼睛，因为我(wǒ)们看多了“假作真时真亦假”。有时，这种思维定势还真的(de)让我(wǒ)们放弃了很多东西。

　　9９、态度

　　读书时代的(de)一件事我(wǒ)印象很深——一次老师出了道数学难题，叫我(wǒ)和(hé)一名同学上讲台解答。我(wǒ)很快考虑好解答步骤，而那名同学还在那里凝神。为了表现一下聪明才智，我(wǒ)很得(de)意地(de)用粉笔在黑板上“刷刷刷”，三下五除二，就摆弄好了。这时，那名同学还在一笔一画地(de)写着。我(wǒ)很自豪，将粉笔头一扔，大摇大摆地(de)回到座位。我(wǒ)和(hé)那位同学都答对了，但老师给的(de)评语却大不(bù)相同。她指着黑板上我(wǒ)写的(de)字说：“看看，急急忙忙，马马虎虎，这是做学问的(de)严谨态度吗？在能力相当的(de)情况下，做学问其实就靠一个人的(de)态度了……”说实话，我(wǒ)心中并不(bù)服气。我(wǒ)看重的(de)是结果，而老师要的(de)似乎还有过程。

　　多年后，我(wǒ)去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和(hé)较高的(de)职称，我(wǒ)的(de)竞争对手们纷纷落马，剩下一个其貌不(bù)扬的(de)家伙与我(wǒ)一同参加最后的(de)面试。单位的(de)会计主管接待了我(wǒ)们，他(tā)拿出一堆账本，要我(wǒ)们统计一下某个项目的(de)年度收支情况。虽然只是“小儿科”，但我(wǒ)不(bù)敢懈怠，每个数字都牢牢把握，认真在算盘上加加减减。约一个小时左右，我(wǒ)完成任务了。10分钟后，竞争对手也收工了。会计主管拿着我(wǒ)们的(de)“试卷”去老总办公室。

　　结果令我(wǒ)吃惊和(hé)恼火——我(wǒ)落聘了！为什么？会计主管回答：“你(nǐ)没有做月末统计，而他(tā)不(bù)但做了，还做了季度统计。”我(wǒ)问：“不(bù)是要年度统计吗？”主管笑道：“是啊，但年度统计数据应该从每月合计中得(de)到——这不(bù)算什么会计学问，但反映了做会计的(de)严谨态度。也许你(nǐ)们能力相当，所以，我(wǒ)们最后要看的(de)就是各人的(de)态度了。”

　　那以后，“态度”一词在我(wǒ)心中生了根——同样的(de)能力，在不(bù)同的(de)态度下，会导致完全不(bù)同的(de)未来。态度也许是另一种能力，有时比能力更重要。

　　１０0、机会只有三秒

　　她名牌大学毕业，却找不(bù)到工作，好不(bù)容易找了份戏剧编剧助理的(de)工作，累死累活干了3个月，只拿到一个月的(de)工资，于是炒了老板的(de)鱿鱼。开始游荡，帮人写短剧，写电影，只要按时收到钱就好，前途茫茫，她希望发生奇迹。

　　一次机缘巧合，她就聘到电视台一个节目当了编剧。半年后，一次在制作节目时，制作人不(bù)知为什么突然大发雷霆，说了句“不(bù)录了”就走了。几十个工作人员全愣在那儿，不(bù)知怎么办？主持人对她说：“下面的(de)我(wǒ)们自己录吧！”

　　3秒钟后，她拿起制作人丢下的(de)耳机和(hé)麦克风。那一刻，她清楚地(de)对自己说：“这一次如果成功了，就证明你(nǐ)不(bù)仅是一个只会写写小剧本的(de)小编剧，还可以是一个掌控全场的(de)制作人，所以不(bù)能出丑！”

　　慢慢地(de)，她开始做执行制作人，当时，像她那个年纪的(de)女生做制作人的(de)情况相当罕见。几年后，这个小女生成了三度获得(de)金钟奖的(de)王牌制作人，接着一手制作了红得(de)一塌糊涂的(de)电视剧《流星花园》，被称为台湾偶像剧之母。

　　回首往事，柴智屏爽直地(de)说：“机会只有3秒，就是在别人丢下耳机和(hé)麦克风的(de)时候，你(nǐ)能捡起它(tā)。”

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