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课堂教学中教师讲解应注意什么

06-22 03:30:33| http://www.ertong6.com |教师培训提高|人气:636
课堂教学中教师讲解应注意什么教师培训提高,

现在的课堂教学出现了一种不正常的现象,特别忌讳“讲”。很多教师把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则,若是碰到评优课、示范课、比赛课,教师更注意做到少讲或不讲,而是想方设法让学生展示,多让学生讲,多让学生活动,还美其名曰“把主动权还给学生”,“让学生做课堂的主人”,“让学生去探索”。这种做法真的是把课堂还给学生了吗?真正体现学生的主体地位了吗?其实不然。之所以出现这样的问题,最关键的是许多教师把讲授法等同于“满堂灌”、“填鸭式”,该讲的没讲,该挖掘的没挖掘,缺少了知识含量,缺少了厚重深度。其实,讲授法只是一种传统的教学方法,教师富有启发式的讲解同样有启发作用,同样是启发式教学。对于一些关键性的问题、概念,教师不仅要讲,还要讲深、讲透,需要学生自己去感悟或操作理解的可放手让学生去尝试。那么,教师讲解时应注意什么呢?

    【案例1】

    师:这一堂课,我们来学习一种修辞方法——比喻。请大家看投影:比喻是把一个事物用相似的事物来打比方,使作者的描写更生动具体明白。

    师:听老师来举个例子好吗?小明像大象一样灵活地爬上了大树。

    (生捂着肚子哈哈大笑,纷纷举手)

    生:老师,这个句子造得不对,大家那么笨重,怎么能灵活地爬树呢?

    生:应该改成:小明像猴子一样灵活地爬上了大树。

    师(赞赏地):说得真好。请看投影(师在“相似的事物”几个字下加着重点),同学们,造比喻句的目的是使描写更生动、具体、明白,要用恰当的事物来比喻,否则会让别人笑掉大牙。(学生笑了)

    师:好!下面老师出个题考考你们,看看谁最会动脑筋。

    (学生顿时来了精神)

    师:请同学们听两个句子,判断哪一句是比喻句。“张红无精打采的,好像生病了。”“老师是辛勤的园丁。”

    生:我认为第一句是比喻句。(有学生附和)

    生:不对,第二句是比喻句。

    生:我认为两个句子都不是比喻句。

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