总第   10   课时

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教学内容：苏教版四年级数学上册练习三，完成第9~14题及思考题
教学目标：
    1、继续进行一些计算方面的练习，努力提高学生的计算技能技巧
    2、用所学知识解决一些实际问题，培养学生应用知识的意识与能力
教学过程：
一、计算：
    1、口算：
    15×5          90÷45           64÷4          84÷6   
    48÷16        12×7             6×16          60÷12
    76÷2          5×14             91÷7          96÷24
    给学生一定时间完成，交流时注意正确率，如果有典型的错误再说说口算的方法。
    2、笔算（完成上面的4题）
    指名板演，讲评时说清楚试商、调商的过程
二、解决实际问题
    1、（第9题）要求学生读懂题目意思后，分别算出用各种交通工具各需要几小时？
    结合讲评，让学生明白这样几个问题：这类问题，我们可以把它称之为“行程问题”。这类题有三个基本信息：路程、时间和速度。（结合题目中的信息，具体说说路程、时间、速度分别指的是什么？）
    刚才我们解决的问题，都是求出其中的时间，用的是除法，这里有一个基本的方法：时间=路程÷速度，
    谁能举例来说明根据这个关系，还有哪些基本关系呢？从算出的结果来看，你有什么发现？（速度越快，需要的时间也就越少。）
    根据这些速度数据的特点，你有没有其他算时间的巧办法么？
    （比如说在算出骑自行车需要18小时后，发现公共汽车的速度是自行车的3倍，但需要的时间应该是反过来的3倍，也就是18÷3=6小时……）
你还能提出用除法计算的其他问题吗？
    2、完成第12题
    学生读题，回忆上次我们讲到这类问题的时候是怎么想到用除法来计算的呢？
    完成该题。交流。
    3、对比练习（第14题）
    读题后让学生先独立去解答。
    交流时要请学生说清楚自己每步算的是什么？或者自己为什么会这么算的？
    4、思考题：
    可以先提示学生根据算式（   ）÷27=26……18求出被除数是720，再根据720÷72求出正确的计算结果是10，从而解决问题。
三、布置作业： 第十三、十四题。

教后反思：   

今天这两节练习课，内容较为简单。我主要总体复习了除数是两位数除法的计算方法，如何来试商，如何来调商。从学生上黑板做的情况，感到对于简单的除数是两位数除法，学生掌握的都还可以,但随着练习题量的增加,在试商过程中学生似乎失去了前两节课的耐心和细心,总想走