教学内容：苏教版四年级上册P98～99练习九

教学目的：

1、使学生在练习中掌握数的组成，提高读写数的能力；会正确按题目要求进行数的改写；熟练掌握求近似数的方法。

2、巩固和深化对大数目的理解和认识，进一步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。

课    型：新授

教具准备：                           

教学过程：

    一、数的组成

1、想想做做1～3

第1题，学生独立填写后交流，回顾数级数位名称、数位顺序、计数单位及进率等方面的知识，复习“十进制计数法"。

第2题，可借助计数器或数位顺序表，帮助学生进行研究与探究。模仿题目同桌两人互相提问解答。

二、写数

第3题，复习写数的方法，让学生结合场景读一读图中的文字，说一说自己的感受。

三、读数和改写

想想做做4～5题   强调一定要分级后读写数。

第5题，要让学生深刻体会到控制人口数量的意义。

四、近似数

想想做做6～8

第6题，让学生体会近似数的含义与现实意义。

第7、8题，先让学生独立完成，再让学生说说求近似数的方法。

教学反思：
这部分内容是本单元的综合练习。有对数的组成、数位及顺序、数大大小比较的练习；有结合实际或统计数量对大数目读写方法的练习，有将大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数；有根据实际数据，辨别近似数的练习；还有将大数目改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。整个练习的内容，都是在学生掌握数位顺序表的基础上进行的，通过这样内容丰富，形式多样练习进一步理解数的意义和读写方法，以及的数的改写与求近似数。同时大数的价值，发展数感。

练习课主要的任务是把学生进行梳理知识，从而构建自己的认识结构，在教学中我主要通过比较来沟通知识间的关系。第一次让学生对读写方法进行比较，发现无论是读还是写都是根据数位顺序表从高位起一级一级向下读写，同时都要注意0的读写。第二次让学生改写成“万”和“亿”作单位的数进行比较，发现改写是改变了数的计数单位，而不改变它的大小。第三次比较是让学生对改写和求近似数的比较，让学生认识到它们的本质区别。

这节练习课的内容是丰富了，形式是多样了，但层次显得不够，因此我觉得可以改变这堂课中改变一些习题，对于数的读写中我们可以用让学生用若干个数根据相关要求进行写数，对于求近似数也可以设计一些开放题，如29□3000000≈30亿，方框中可以填几，29□3000000≈29亿，方框中可以填几。