英语学科作业分析矫正方案小学英语教学案例,本学期我所教的是五年级的英语，新课标要求学生要能识别所学单词，并能正确书写，因此，作业布置对巩固所学知识是至关重要的。通过做作业来不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能补缺补漏。此外，对于培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，具有重要意义。
在英语教学中，作业的布置设计对学生的学习有很大影响。本学期是五年级英语的下学期，根据课程要求，学生必须掌握单词的正确书写方式。因此在教授了如何正确书写单词之后，我布置了一次英语家庭作业即正确抄写所学的新单词三遍。
本次作业分析的对象是五年一班的英语作业。这次的英语作业中出现的错误主要是单词书写格式不规范。全班有五个同学没有把单词写在格子里，随便抄，应付作业。针对这种情况，我对这几位同学进行特别辅导，现在情况好多了。词组的抄写，有十个同学不懂单词之间要间隔，把几个单词全部连在一起写。针对这种情况，我把这些同学集中起来，拿出他们的作业本，一个一个让他们读出自己所抄写的单词，结果他们大部分都不好意思低下头，接着我说写字一定要能让人看懂，你们自己写的字自己都看不懂，别人又怎么看得懂呢？所以，不管做什么事情一定要做到对自己要求严格，对自己要求高一点，才会不断进步。
通过以上对英语单词书写作业错误的分析，我制定了矫正的方案。首先，针对这些较易书写错误单词在课堂上多强调，多进行书写练习。虽然我有在黑板上示范正确的书写格式，然而有些学生仍然会写错。因此，针对此现象，我到网上下载单词书写的视频。用多媒体播放视频加深学生对单词书写的印象。其次，多花些时间在课堂书写练习上。在课堂上，多留些时间给学生进行书写练习。对于书写较差的学生进行辅导，引导其正确书写字母和单词，增强学生学习英语的自信心。
本次的作业分析使我对英语作业的设计有了一些体会。首先要明确作业目的，精简作业时间。大量的、重复的作业容易使学生产生倦怠心理,会使学生丧失作业的兴趣,甚至丧失学习英语的热情。我觉得只有明确作业目的,这样才能产生高效率。对于抄写字母这类作业，两遍是适量的，学生较易接受。其次.精选习题材料,拒绝"拿来主义"。如果单词是英语这门语言散落的珍珠,那么语法知识就是串联起这些珍珠的线。我们学生要学好英语,就必须掌握语法知识。但语法知识抽象难懂,只有依附于做习题,学生才能彻底掌握。但我们不能全靠各类名目繁多的辅导书,我们必须精心选择作业材料,求"质"不求"量"。根据教材中的重点难点,有针对性地选择或出少量的习题让学生加以巩固练习,做到 "少而精"。在一个单元结束后,还可以让学生尝试根据本单元的重点自己出题,再把学生中出的好题让其他学生共享自测,这样学生能更好地把握重点,并且有助于提高学生的英语自学能力,这种自学能力对于学生今后的持续发展和终身学习至关重要。
　总之,本次的作业分析反馈了学生掌握单词的请况。对于今后的英语教学也有一定帮助。今后在设计英语作业时,一定要符合儿童的身心发展规律,创新作业形式,全面提升学生综合运用英语语言的能力。