Book4 Lesson 5《I like green fruit》教学案例小学英语教学案例,【课题】I like green fruit                                                     
【教材分析】
本课的主题是I like green fruit!
本课时通过rhyme（歌谣）学习水果单词；
rhyme的特点：节奏感强，易上口，语言简单，有利于学生开口说；
rhyme的目的：输入语言，让学生通过有节奏的朗读，熟悉英语歌谣的发音特点和韵律，活跃课堂气氛，有利于培养学生的学习兴趣。
【学情分析】
Kid’s English —“儿童英语”教学目标中要求学生能表演歌谣或简单的rhyme。从儿童英语教学的实际情况来看，学生十分喜欢歌谣和诗歌。这些歌谣和诗歌朗朗上口，易说易记，节奏感强，同时又能培养学生的英语语感。因此，在教学过程中，要始终以激发和培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，主动参与课堂活动，用英语进行交流作为主要目标。根据小学低年级（一、二年级）学生的年龄特点及心理、认知水平的发展规律，抓住他们爱模仿，爱表演的特点，本课时紧扣“兴趣·情景·活动”这三个重要因素，将语言学习与活动结合起来，让学生在说说、唱唱、跳跳、做做、演演的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。
【教学目标】
（1）知识目标:  Able to say the rhyme and sing the song.
 （2）能力目标:  Able to talk about some names of fruits.
Show one’s preference of fruits.
（3）情感目标:
(a): 激发学生的英语学习兴趣：
爱听英语、说英语；爱说歌谣、唱歌曲；爱讲故事、做游戏。
(b)：增强学生的参与意识：
乐于模仿，敢于开口，积极参与
（4） 德育目标：通过rhyme的学习，引导学生明白：An apple a day keeps a doctor away. 多吃水果有益身体健康。
【教学重点】
rhyme(歌谣)的学习
【教学难点】
本歌谣主要押[∂]韵和[i]韵，要指导学生读好具有同一韵尾的音，
例如：papaya/banana [∂]韵
Strawberry/red cherry[i]韵
【教学准备】
 金太阳光盘、评价用的动物贴画、头饰、水果单词图片
【教学过程】
（一） Warm-up/Revision
a)      Say hello to the children.
Hello, children, Do-O-Do.
Hello, Miss #, Do-O-Do.
Hello, children, Do-O-Do.
Hello, Miss #, Do-O-Do.  …
b) Pupils stand up, sing the song ：To a farm
设计意图：通过课堂问候及歌曲，创设愉悦的课堂气氛，为学生进入学习状态做好铺垫。
(二) Presentation/Practice
歌曲唱完之后，提出问题：
T: Where are you going?
S:“To a farm”
T: Yes, we are going to a farm. But what about our friends Mary/Kay 
and Hello.
Show out a picture of hello and his friends and ask:
T: Do you know where they go?
(通过多媒体课件呈现：“Look, they are going to Mary’s home.”)
“Let’s have a look”, then,
(a) Show out the story about Hello and his friends at Mary’ s home. (P27)
从看故事、讲故事中呈现：What would you like ?
I’d like the… （watermelon/pear/apple/grapes/peach/papaya/
mango/strawberry/orange/cherry

www.ertong6.com /banana)
设计意图：充分利用儿童英语教材中原有的素材，通过讲故事的形式呈现本课时需要输入的语言知识。
(b) 通过故事story呈现本课时需要输入的内容，播放歌谣rhyme。
（1）歌谣播放完后，教师示范朗读，边读边指着相关单词的彩图；
（2）再次播放歌谣，让全班学生分小组分别扮演11种水果, 一句一句朗读，分解逐句读，可减低难度；
（3）请部分学生上台表演，
（4）教师快速指着彩图，扮演该水果的小组或个人站起来向大家招手并说：Hello. I am …
 eg : Hello, I am banana. / Hello. I am apple.  …t
设计意图：歌谣的主要目的是让学生通过朗读，熟悉水果的名称。歌谣里有11种水果的名称，一些水果的名称不好记，一、二年级儿童英语教学的任务定位在培养学生英语学习的兴趣，因此教师要尽可能采用鼓励的教学方式，鼓励学生说出自己喜欢的水果的名称，且说得越多越好，并及时给予表扬。
(c)            通过歌曲song来练习水果单词 (教材P26)
还可以通过以前学习过的自编歌曲进行水果单词巩固，例如，
Apples and peaches:
　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 3 4 5 |
　　How many apples do you have, do you have, do you have? 
　　How many peaches do you have, do you have, do you have?
　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 5 | 1 — ||
　　How many apples do you have, big and small?
　　How many peaches do you have, big and small?
　※ 教师可让学生用11种水果单词来替换歌词。
设计意图：歌曲song 描述了小朋友们在品尝农场丰盛水果时的不同选择。歌曲还借用了Hello特别喜欢绿色来编写歌词，让他选择绿颜色的水果。歌曲进一步强化了Hello的角色特征。在歌曲的教唱过程中，教师通过场景描述，帮助学生进一步熟悉水果单词。鼓励学生根据自己的喜好，替换歌词在台上表演