小学一年级英语Unit 4 Book 1 ALESSON23教学案例小学英语教学案例,本套教材的教学宗旨是“听说为主”，本教材一儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频比较高的词汇，以及典型的举行进行语言知识的教授和语言技能的训练。教材中也选取可以让学生动起来的词汇，句型，符合小学生爱动的特点。一年级的学生上课时控制能力较差，思想不集中，而且学生刚刚接触英语。所以教学难度较大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，激发学生学习的兴趣，冲分调动他们的能动性，积极性，营造互相帮助的学习氛围特别重要。  下面我就我上的Lesson23这一课进行分析。  Unit4着单元学习的是儿童喜欢的一些动物及其典型的活动。所以我利用动物玩具和大片进行真实情境教学。  在教授本课时，我通过做动作让学生猜测我正在扮演的动作是什么，以次引出jump climb。鼓励学生大胆地和老师一起做动作，并且说一说。让学生通过扮演小动物，兴趣盎然地学习新的词汇。单在教学过程中我也发现了一些问题。由于一年级学生年纪小，表现欲很强，当听见一个单词时就急于模仿，往往还没有听清楚就脱口而出。在这里，我就注重了让孩子们认真倾听的习惯。在输入新的词汇前，特别提醒学生安静，仔细听。让孩子集中精力感受。而且，孩子的发音器官不够成熟，在英语发音时往往出现较大的误差，需要孩子仔细听，多次模仿，才能够掌握。所以，由此发现，听与说是紧密联系的。听清是所好的前提。另外一点，在教授本单元时，我发现举行比前几单元要长，难度加大了。在完成每一课时的内容时，时间较紧张。教师有点吃力。所以在教授时，我以单词为主，保证孩子们能熟练掌握单词，对于句子要求学生能听懂就可以了。同时通过每一单元2——5课的句型进行反复操练，来逐步完成学生熟练掌握的教学目的。如在教授本课内容时，我将fish can swim in the water.这个长的句子分为两个部分。先让学生会说Fish can swim.在教授in the water，将难点分化。再分组进行操练，最后，在学生熟练掌握的情况下鼓励他们将两个短语放在一起说，学生就能较快掌握句子。由于课时原因，在教授完单词句型后，歌曲的教授时间往往只有几分钟，但我通过最后的歌曲，再一次激发学生兴趣，让他们回家仔细听，学，在下一次上课时让学生上台表演唱，给唱的好的学生予以奖励。

总之，作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上要多鼓励，少批评，让他们大胆发言，调动他们的积极性，要善于与学生交朋友，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课。